牛津深圳版五上Unit 10 Wind 第一课时单元整体教学设计.pdf

Unit10Wind单元整体教学设计

单元课题五年级上册Unit10教材页码68-73

本模块的教学主题是:Thenaturalworld.此话题源于学生的生活，与学生的日常

生活关系紧密。属“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的课题“Wind”属

单元主题模块中的第一个话题，以wind为主题，话题内容来源于生活，是学生平常就能感

意义受到的自然现象，培养学生的综合运用语言的能力。并在图片的帮助下听懂和读

懂小故事；同时还要学习字母组合sc,sk的发音规则。各课时围绕单元主题展开，

课时之间相对独立，又紧密关联，了解“风”的自然特性以及对周围事物、人类

的影响。本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit11

Water和Unit12Fire做了铺垫。

1.来源内容：

本单元是《上海版牛津英语》五年级上册第三模块，以“Thenaturalworld为

核心话题，以“wind”，water和“fire”为例，介绍自然现象的特征，以及对人

类生活的影响。本单元教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，

以Peter和Joe制作风车并到户外玩耍的场景为载体谈论话题。核心词汇是blow,

gently,softly,strongly,happily,windmill,move,slowly,quickly,sound,wind-bell,cut

paper,quiet单元的核心句型核心语言为进行时态的陈述句…bedoing...并综合运

教学内容用己学句型和词汇讨论话题。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以

分析活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联

系，层层递进。第一课时:Theirwindmills.第二课时:Thewindisblowing.第三课

时:Thesoundofthewind.通过文本再构将整个情景串起来，使我们的教学更生动、

有趣、完整，既让学生复习了旧有知识，又将教学活动与实际生活相结合，从而

实现既掌握知识，又提升了语言运用能力的目标，这也是整体教学观所倡导的做

法。

2.纵向知识关联：

功能：谈论，交流。

话题：自然界，风。

语言知识：

4AModule12WeatherHow’stheweather?It’s...(rainy,windy,…)

5AUnit6FamilylifeI’mdoingmyhomework.

3.横向知识关联：

学生已经初步了解现在时态，并学过关于天气的一些词汇，如：windy,rainy,

cloudy,snowy等，学过一些询问有关天气情况的句型How’stheweather?都为学生

更好地掌握本单元做了很好的铺垫。本单元继续现在进行时态的句型学习，并帮

助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行语言

运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第10单元整体教学设计

主题

Theirwindmills.ThewindisThesoundofthe

语境

blowing.wind.

能能能

读