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《小马过河》优秀教案（通用10篇）

《小马过河》优秀教案篇1

活动目标：

1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观测、多动脑筋、勇

于尝试的道理。

2、进展幼儿初步的比较分析技能与口头表达技能。

3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，

进展求异思维。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡

活动分析：

这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形

象也很可爱、很天真，适合孩子的理解技能和接受水平。学

习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点

是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时

先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的

状况下会涌现的不同结果。以观赏课件为切入点，引起幼儿

爱好，讲解并描述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松

鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请

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幼儿相互争论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说

她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高

和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。观赏课件，讲解并

描述故事，总结故事中讲解并描述的道理。进行生活认知：

生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会涌现不同的结

果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

活动过程：

一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高

矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

二、开展

1、展示课件，老师讲解并描述故事提问：〔1〕老牛

说了些什么？〔2〕小松鼠说了些什么？〔3〕小马是怎么做

的？

2、展示课件、听录音提问：〔1〕老牛说得对吗？为

什么？〔2〕小松鼠说得对吗？为什么？〔3〕马妈妈对小马

说的什么？小马最末是怎么做的？〔4〕故事讲了一个什么道

理？

3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手

去试一试，这样才能聪慧能干。

三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作

风标。

活动反思：

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这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自

己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己

的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。

活动中有95%的幼儿掌控了故事内容，有80%的幼儿懂得了故

事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情

节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对

性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行

突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上

加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解

故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是

应当站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从

这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故

事中的原话来回答。

三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课

件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，

或许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故

事情节存在着很大的差距，在时间上不能全都，这属于儿童

观的不正确，没有考虑到儿童的接受技能。

四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培育活动

过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，

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也能讲出故事所讲的道理，但是回答下列问题时的站姿不对，

回答时有些口吃〔或者说是有些口头语〕，但是我都没有留

意到，没有加以订正。这也暴露了我的调控技能欠缺，对活

动的掌握技能太差，不能很好的掌握活动的进展，从而使这

一活动逊色了许多。总之这一活动使我认识到了自己的不足，

明确了以