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复习计划汇总[8篇]

复习方案篇1

一、指导思想：

以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》确定的培育目标为依据，结合云南省学校毕业生学业考试“学业水平考试考试说明”，及复习资料《同步导学》强化同学基础学问，培育同学试验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学学问与生活、社会、能源、平安、科技之间的联系，拓展同学化学思维。

面对全体同学，全面提高教学质量；强化同学基础学问，训练同学思维方式，培育同学试验技能，提升同学应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校20xx年中考化学成果。

二、学情分析：

我们学校九班级有4个教学班，同学118人。通过本学年度前期教学实践，结合平常考试同学成果，我们发觉，化学教学消失如下特点：

1、化学是同学新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，同学对教材内容不很熟识，基础学问不很扎实。

2、同学对化学概念、原理理解不深透，敏捷运用化学学问解决实际问题的力量有待提高。

3、同学成果差别大，两极分化严峻。尖子生不多，差生不少。

鉴于上述情形，我们深切感到，仔细组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采纳“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升同学应试水平和综合力量。

三、复习时间支配：

我们制定的中考复习方案，大致分三个阶段：

第一阶段：9周到15周；按中考说明的挨次进行分块复习。

其次阶段：16周到18周；进行综合练习，从练习中发觉问题后进行查缺补漏。

第一阶段：分块复习，抓实基础，削减失误。

首先，以考纲为抓手，构建单元学问网络。化学课本是同学学习化学学问的根本，能关心同学精确?????理解化学基本概念、原理，熟识化学试验，形成正确的`化学思维。我们主见让同学先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明白读化学课本的必要性。对每一单元，根据《面对面》的考点清单进行复习，先让同学完成考点清单的内容，力求将每个单元的主要学问结成网络，尽可能让同学所学学问系统化。通过以上复习，最终师生归纳形成相关学问网络图。最终完成“学业水平考试考试说明”的相关分块练习。以专题复习，系统培育同学专项解题的力量，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：

1、从中考热点找专题；

2、从教材的重难点找专题，从同学学问、力量的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注意“学问、方法、力量、视野”，切实提高同学发散思维力量与综合运用所学学问解题的力量，加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查同学状况。

其次阶段：模拟考试，全面提高应试水平。

在学校的统一支配下，将敏捷培育同学的中考应试力量。努力从考务技能、心理素养等方面去全面提高同学。

四、复习留意事项：

1.用好三本书。重视《学业水平考试考试说明》，把握《课程标准》和教材，自出补充练习题。对于《学业水平考试考试说明》，老师要细心研读，明确考试的要求，对于《学业水平考试考试说明》中的样题，要仔细推敲，明确学问点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》，乐观贯彻新理念，以同学的进展为本，培育同学的创新精神和探究力量，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培育同学分析问题，解决问题的力量。

２．注意引导同学准时归纳整理。

学完化学课后，同学普遍感觉化学学问点多，分散，不好记。那么怎样使这些学问点串起来，形成网络？不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢？这就要求我们老师在教学中要准时引导同学归纳整理。

3.重视基础学问和基本技能，正确处理学问和技能的关系。

在复习中，要重视基础学问和技能，在夯实基础学问和进展力量的关系上应注意学科的内在综合，引导同学关注所学学问的重组，整合、迁移、猎取信息、理解运用、分析综合的力量。

４．努力全面提高全体同学成果。

在复习中，由于学问的综合性，跳动性大，一部分同学可能跟不上，此时，我们不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成果的关键。因此，在复习中，我们更应当倾注更多的感情在他们身上。实行多鼓舞、少批判；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全全体同学的成果上体现出它们的价值。

总之学校化学复习时，实行二个“阶段”，详细应对方法是：

①立足“双基”，提高运用力量；

②从习题中学会总结基本规律；

③加强化学试验复习，培育学问迁移力量；

④进行题型训练，把握解题方法；

⑤适当进行综合训练