Unit 6 My sweet home单元整体教学设计.docx

外研版三起点三年级上册Unit6单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Home，涉及“人与自我”主题范畴，涉及“身边的事物与环境”。通过不同的场景，学习家里房间的英文表达；学习谈论位置等相关内容。本单元紧紧围绕家这一主线，学习运用“—Where’s...?—It’sin/under...”谈论位置；表演一个关于家的故事；介绍我的家。通过学习，学会描述家里的居室，询问物品或人的位置、家庭成员；询问物品位置的过程中，认识家里物品设施，学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本单元紧紧围绕家这一主线，属于“人与自我”主题范畴。

2.内容：本单元内容分为八个板块，各部分内容分别为：Getready部分通过歌曲导入新课，学习家里的居室的英文表达；Startup部分通过Lingling在家里寻找Susu，学习询问并回答物品或人的位置；Speedup部分通过小故事，巩固复习询问并回答物品或人的位置的表达；Fuelup部分通过韵律歌，学习字母u在单词中的发音，巩固复习数字的相关表达，通过3个练习，从听、说、练三方面练习谈论家里居室的相关内容；Hititbig部分，运用本单元所学关于家的相关内容，引导学生设计自己理想的家；Wrapup部分总结本单元重点内容；Checkit部分检测自己对本单元内容的理解和掌握程度；Let’sexplore部分拓展学习本单元话题更多相关内容。各环节均聚焦单元主题意义，从特定的视角探究单元主题，促进学生核心素养的提升与发展。

（三）学情分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

二、单元内容分析

本单元主题是家，共设计4个课时。

课时一包括Getready和Startup两个部分，学习内容是学习家里的居室的英文表达；通过Lingling在家里寻找Susu，学习询问并回答物品或人的位置。

课时二为Speedup部分，学习内容是通过小故事，学习介绍家里的居室。

课时三为Fuelup部分，学习内容是通过韵律歌，学习字母u在单词中的发音，巩固复习数字的相关表达，通过3个练习，从听、说、练三方面练习谈论家里居室的相关内容。

课时四为Hititbig部分，学习内容是运用本单元所学家的相关内容，引导学生设计自己理想的家。

单元主题：Home

课时

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.GetreadyStartup

sweet,home,game,room,livingroom,bedroom,bathroom,kitchen,diningroom,door,chair,think,under,bed,toy,miaow,table,cat,ball

学习运用“—Where’s...?—It’sin/under...”谈论物品或人的位置。

技能：在语境中，用句型“—Where’s...?—It’sin/under...”谈论物品或人的位置。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.Speedup

their,apple,share,put

介绍自己家里的居室“Thisismyhome....”；巩固复习询问并回答物品或人的位置的相关表达。

技能：学习介绍自己家里的居室“Thisismyhome....”。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

3.Fuelup

cooking,sun,like,run,l