2024秋新沪科版物理八年级上册课件 第二章 声的世界 第一节 声音的产生与传播 .pptx

第二章声的世界;3.能通过实验及归纳推理得出结论。;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;实验1：敲击桌面时，我们能听到

“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。;新知探究;你能再举出一些物体振动时发声的事例吗？;二、管乐器;三、打击乐器;新知探究;④正在发声的物体是声源;新知探究;新知探究;如图所示，用细线把正在发声的音乐盒吊在玻璃罩中，当玻璃罩内有空气时，你能否听到音乐声？用抽气泵抽出玻璃罩内的空气，在抽气过程中，你听到音乐声有什么变化？停止抽气，让空气重新进入玻璃罩，音乐声又有什么变化？这说明了什么？请你猜想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见音乐声吗？;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;【例3】如表给出了在一些介质中的声速，分析表格中的信息，可以得出的结论是（）

A．声音在铜中传播得最慢

B．声音在空气中的传播速度为340m/s

C．声音在固体中比在液体中传播得快

D．声速大小与介质的温度、种类有关;新知探究;《人耳是怎样听到声音的》;新知探究;;新知探究;【例4】将音叉敲响后，放入口中，先不接触牙齿，听听声音，再咬住音叉，听听声音，如图所示。下列说法正确的是（）

A.音叉尾部接触牙齿时，声音响些，是由于固体传声比空气强

B.音叉尾部接触牙齿时，声音弱些，因为那样会阻止音叉的振动

C.音叉尾部不接触牙齿时，声音强些，是因为空气传声强

D.音叉尾部不接触牙齿时，不能听到声音，是由于空气不能传声;【例5】声音在空气中的传播速度约为_____m/s,人面对山谷对面的山峰喊一声,2s后听到回音,则人与山峰之间的距离大约是_____m.;声音的产

生与传播;课堂训练;2.敲响的鼓面用手一按，声音会马上消失，这是因为（）

A．声音传播的速度变小了

B．声音传到人体中去了

C．声音传播的速度变大了

D．鼓面振动停止了;课堂训练;4．某人在一根较长的装有水的钢管的一头敲一下，另一人在水管的另一头能听到三次响声，这三次响声传播的介质顺序是（）

A．空气、水、钢管 B．水、空气、钢管

C．钢管、水、空气 D．钢管、空气、水;;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心