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小学教育信息化建设现状与发展方向论文

小学教育信息化建设现状与发展方向论文

随着信息技术的不断发展，人类已进入信息时代。信息技术逐渐

应用到生活的各个领域，尤其是教育教学方面。小学教育现代化发展，

既具备教育发展的一般规律，又存在其独特性。因此，推动小学教育

信息化、现代化发展，已经成为时代发展必然要求，同时也是素质教

育改革发展的内在要求。

教育信息化概念始于上世纪九十年代，主要指发展以网络为重心

的综合化信息服务体系，并推进其在教育领域的运用。由于“教育信

息化”概念本身提出的时间较短，就目前国内发展现状而言，仍处于

摸索和尝试阶段。但是由于投入产出的难以指标式量化，加上成熟理

论以及具体方法和工具的缺失，该体系建设存在着诸多困难，使之成

为业内外一致关注和重视的关键问题。本文以小学教育信息化建设为

研究对象展开探讨，以期为相关研究提供理论支撑。

一、小学教育信息化建设的必要性

信息化教学正是当前小学教育发展的时代趋势。将信息化教学手

段灵活运用于教学实践中，在教学过程中全面运用以多媒体、无线通

讯、计算机为核心的`信息技术，实现教学手段信息化、教学方式现代

化，能够全面提高小学教育教学的有效性，优化小学教育结构体系，

进而充分满足信息化时代的发展要求，更好地开展素质教育，而这也

是信息化时代小学教育教学现代化发展的必要性所在。

二、小学教育信息化的发展现状

客观地说，当前国内小学教育现代化发展水平还不是很高，尚存

在许多现实问题和体制弊端需要解决。具体存在下述几类问题：一是

认识不到位。大部分小学未能充分意识到素质教育信息化发展的重要

性，存在普遍的“重建设、轻应用;”“重理论、轻实践”、“重硬件、

轻软件”的问题。二是结构性失衡。城市与乡村小学之间存在较大差

异，特别是农村地区的教育建设相对滞后，基础设施投入不足，信息

化教学资源产出匮乏，造成了小学教育发展的严重失衡。此外，优质

资源匮乏也是问题之一。当前小学教育课程资源原创性不足，创新性

偏低，特别是信息化实训教学资源挖掘不够，利用率明显不高。上述

问题均表明，我国小学教育信息化发展明显滞后于时代发展，需要相

关主体进一步加强理论研究和实践探索。

三、小学教育信息化的发展方向

(一)教学管理信息化。信息化时代，小学校园教学管理变得日益复

杂，开放化、精细化特征越来越显著，加强教学管理信息化建设，提

高教学管理科学化水平，已经成为当前众多学校管理现代化建设的核

心内容。而小学教育教学管理信息化的关键，就是要构建覆盖小学管

理方方面面的信息化管理平台，以此实现教学管理一体化、智能化、

高效化目标，全面提高管理效率，节约管理成本，优化管理资源，提

高小学教育教学管理现代化水平。如师资管理、人才引进、业务培训

等人力资源管理系统，招生就业、食堂管理、学籍管理等学生管理系

统，考务管理、成绩管理、排课管理、教材管理等教务管理系统等。

在信息化技术的支撑下，上述环节都将形成完善的体制体系，相比于

以往人工化管理模式，无疑具有精准高效、快速便捷等巨大优势。

(二)教学模式信息化。信息化时代，小学教育信息化建设必须明确

的是，技术只是手段，而人才是真正的主体，信息化技术只有通过师

生主体才能发挥其应有作用。小学教育教学模式的信息化，集中体现

在教师利用信息化技术构建个性化、开放化教学体系，营造科学化、

互动化课堂环境，并实现特定教学目标的能力上。以往“一黑，二白，

三讲台”的教学模式，已经不符合素质教育发展的现实要求，利用信

息化技术，打造新型课堂，推动个性化、移动化、微课化学习方式的

形成，已经是必然趋势。此外，相关信息化课堂设计、信息化教学实

践、信息化学习平台、信息化实训教学等许多前沿项目，对小学教育

改革实践的推进、师生信息能力的全面提升，也都起到了至关重要的

作用。

(三)教学评价信息化。结合信息化技术全面融入到教学质量评价和

保障体系中，将进一步完善小学教育教学评价体系，利用信息化技术

创新教学评价模式，构建开放、多元、民主的信息化评价系统也已是

必然趋势。同时，随着网络版小学教育工作开展状况数据采集与管理

平台将全面上线，其功能也正在由单向到多元、游离到同步、人工到

智能、由采集到利用、由静态到动态的全面转变，现代素质教育教学

质量评价与保障平台、人才培养数据共享平台、协同创新发展平台、

科学管理决策平台等，以现代化信息技术为根本依托，正推动小学教

育教学评价迈上一个崭新的台阶。

四、总结