《信息技术与小学英语教学的有效整合研究》课题研究报告 .pdfVIP

《信息技术与小学英语教学的有效整合研

究》课题研究报告

一、课题的研究背景

信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息

技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界

其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，

在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与

小学英语教学的整合放在十分重要的地位。《基础教育课程改

革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普

遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容的呈

现方式、学生的研究方式、教师的教学方式和师生互动方式的

变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的研究和发展提供丰

富多彩的教育环境和有力的研究工具。”

在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科的

角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学，把

信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计算机及网

络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用，

对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技

术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个发展趋

势，小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信

息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地与小学英语教学

进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，

才能更好地适应时代的要求。

新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、

发展观、人材观，深刻影响着教师长期惯的教学行为。同时随

着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,

对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教

育目的、教育内容，照旧微观的教学组织形式、教学方法、教

学手腕，最终都在因之而发生根本性的厘革。综上所述，信息

技术与小学英语教学的整合，体现了在保证学生主体性的条件

下，促进学生全面发展的当代教育头脑，势必成为教育改革的

出力点和发展偏向。

二、课题研究的目的意义

通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究，我们

力求从理论和实践层面共同推进，提高师生的信息素养，增强

师生的信息技术操作能力，真正掌握最先进的教育技术，促进

教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合研究目的

是当前教育教学改革的大方向，怎样合理利用网络资源，有效

将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教育教学改革是

否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时

效性强的特点，将信息技术与小学英语教学内容有机整合，充

分利用各种信息资源，与小学英语教学内容相结合，使学生的

研究内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活；同时

也让教师能拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材

“活”起来，让英语研究更贴近生活。

教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小

学英语整合的单方面的教学观念，努力贯串开放的教学理念，

充分施展信息技术的作用，寻求信息技术与小学英语教学相结

合的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高

度交互，并经由过程这种教学模式的实现，把研究的时间和空

间真正还给学生，创设情境，培养学生的探讨意识，让学生自

主式地研究，让学生在丰富的研究资源中自在发展。

三、课题研究组织分工

负责人：

成员：小学一级教师（英语）

小学高级教师（语文）

小学高级教师（语文）

学一级教师（数学）

小学一级教师（语文）

小学一级教师（数学）

小学一级教师（数学）

小学一级教师（语文）

分工安排：

课题总负责：

制定课题计划：课题组全体成员，

资料搜集收拾整顿：课题组全体成员

阶段总结：

最终成果总结：课题组全体成员

四、课题研究方法步骤

“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法主要采

用综合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总结等

方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践，加强研究现代

教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边研究边总结，

一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把

全新的课堂带给学生，让课堂焕发出生命力。

本课题研究分三个阶段进行：

1、准备阶段。研究相关理论，确定研究课题，组建课题