5.4声音的强弱变化 大单元教学课件 大象版科学三年级上册.pptx

第4课时

声音的强弱变化

01

学习目标

内容总览

02

新知导入

03

探究新知

04

课堂练习

05

课堂总结

06

作业布置

教学目标

知道影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度；了解噪声，掌握保护听力的方法。

01

02

能够通过观察、实验等方法，探究声音强弱变化的规律。

03

学会使用简单的实验器材进行科学探究，培养学生的动手操作能力和实验设计能力。

科学观念

04

对声音的强弱变化现象保持好奇心和探究热情；培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。

科学思维

探究实践

态度责任

新知导入

敲鼓有轻重不同，就会发出强弱不同的声音，这是为什么呢？

探究新知

声音时强时弱。

声音时强时弱的变化形成了音乐的旋律。

探究新知

影响声音高低变化的因素是什么呢?

探究新知

看视频找灵感

新知导入

声音的强弱是由于物体振动幅度的大小造成的。

探究新知

观察皮筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。

探究新知

观察皮筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。

探究新知

橡皮筋铅笔盒子钢尺

材料超市

探究新知

影响声音强弱变化的因素

把橡皮筋分别拉开不同幅度，然后松手。

观察并记录发出声音的强弱和橡皮筋的振动有什么变化。

探究新知

影响声音高低变化的因素

影响声音强弱变化的因素记录表

橡皮筋拉开幅度(厘米)

振动幅度

声音强弱

1

声音强弱的变化规律：

物体振动的幅度越大,声音越强;

物体振动的幅度越小,声音越弱。

小

弱

3

较大

较强

5

大

强

新知导入

皮筋的松紧和声音的高低有关和强弱无关。

声音的强弱和纸盒大小无关

声音的强弱和拨动皮筋振动幅度有关。

新知导入

在实验时要注意要把橡皮筋绑牢固，不要脱落，弹到自己的手。

探究新知

影响声音强弱变化的因素

我们还能想出其他实验方案，利用身边的材料试一试。

探究新知

影响声音强弱变化的因素

我们还能想出其他实验方案，利用身边的材料试一试。

探究新知

阅读54页《噪声与听力保护》说说你的收获

阅读

探究新知

阅读54页《噪声与听力保护》说说你的收获

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新知导入

优美的声音令人心情舒畅，是乐音;

杂乱的声音让人心情烦躁，是噪声。

探究新知

新知导入

按普通人的听觉0~20分贝很静、几乎感觉不到。

20~40分贝安静、犹如轻声絮语，

40~60分贝一般普通室内谈话

60-70分贝吵闹、有损神经。

70~90分贝很吵、神经细胞受到破坏。90~100分贝吵闹加剧、听力受损。

100~120分贝难以忍受、一分钟左右会导致暂时耳聋。

探究新知

影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。

课堂练习

一、填空题

1.影响声音强弱变化的因素是物体振动的（）。物体振动的幅度（）,声音越强;物体振动的幅度越小,声音越弱。

2.高低和强弱变化（）、听起来（）且不和谐的声音，被称为噪声。噪声会使人（）,噪声过强甚至会危害健康。

3、声音的强弱可以用（）表示。保护听力的最好办法就是（）和控制声源。

幅度

越大

混乱

嘈杂刺耳

心情烦躁

分贝

远离噪声

课堂练习

二、实验题

影响声音强弱变化的因素

1、

拉开幅度较小

橡皮筋拉开幅度较小,橡皮筋振动的幅度（）发出的声音较弱。

较小

课堂练习

二、实验题

影响声音强弱变化的因素

2、

拉开幅度较大

橡皮筋拉开幅度较大，橡皮筋振动的幅度（）发出的声音较强

较大

课堂总结

声音和高低和声音的强弱是不同的，影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。

板书设计

我们的猜想和假设可以用实验来验证,猜想和假设不一定正确,面对有说服力的证据,要勇于调整自己的观点。

声音的强弱变化

影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。

物体振动的幅度越大,声音越强;物体振动的幅度越小,声音越弱。

作业布置

和爸爸妈妈一起测一测家中不同时间段的噪声分贝。