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劳动教育的教学反思(3篇)

劳动教育的教学反思1

本节课通过了解日常的劳动，激发学生爱劳动的情感，体会

五一劳动节的意义。劳动节和劳动人民，对我班来说，都是比较

抽象的。由于水*的局限，使学生不可能了解太多的劳动者和劳

动行为，所以，本活动从学生日常活动出发，学生比较熟悉的劳

动者，直观地激起他们对劳动者的尊敬和爱劳动的情感，投入力

所能及的劳动之中。

本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己

的教学，始终围绕着“生活语文”进行教育活动，学生的学*也始终

围绕体验、感受、创造。老师在课堂中应是学生的大“”朋友，用

孩子的语言和他们相互学*等交流，启发学生主动发现学*的目标。

这节课主要的教学任务是学*一个有关爱劳动的生字浇“”使

学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，

培养了学生热爱劳动的良好品质。

通过多媒体课件来吸引学生注意力，发现劳动，提问你会做

什么？你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳

动》。

《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态

美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到

这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让

学生对于人物的运动规律有一定的了解。首先回想，教师讲引导

学生回忆劳动的故事，让学生闭上眼睛，回想自己都参加过哪些

劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会

给我一些不错的答案。例如扫地，同学们会给我一个答案人是弯

着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化学

生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛

得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我

就在黑板上板演学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳

动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。

本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与欢乐，主动地投

入到学*和劳动活动中去。我通过看动画，爱劳动的情感激发很

重要。教师可在学生不同爱好，不同熟悉的基础上，着眼于情感

培养和情绪体验，如通过与劳动者对话，观察劳动者的辛劳以及

讨论劳动成果与生活的重要关系等，使学生建立爱劳动的情感。

劳动教育的教学反思2

学*过哲学的人都知道，任何事永远都不可能有绝对的完美，

所以客观的反思总是能够让我发现一些有价值的问题。完成了本

节课的教学任务后，我*惯性地对自己的整个教学过程进行了自

查，下面就这次的自查情况作一简单的小结。

一、亮点。

1、能够以劳动场景为主线，创设一种劳动的氛围，用不同

的劳动场面引导学生走进不同的音乐场景，教学效果颇好。

2、能够主动积极的做好前期的准备工作，能多角度的利用

教具为教学服务。

3、能够主动适时的对学生进行评价。

4、通过本课的教学，对学生进行了热爱劳动的思想教育。

5、教师能够自信且良好的驾驭课堂，亲和力的教学风格对

学生很有吸引力。

二、存在的问题。

1、没有能合理的安排歌曲教学的时间，对于本节课来说无

疑是有些缺憾。

2、课堂中没有能够很好地激发学生的表现欲望，树立学生

的自信心，使得课堂氛围没有达到我预想的效果。

3、给学生创设自由交流的空间欠缺。

三、需要解决的问题。

学生在欣赏时，教师应做些什么？

叶圣陶先生说；教“材无非是个例子。”其实公开课也是一个

例子，它告诉我们教师是永远的学*者，希望我所承担的这次公

开课也能给各位教师以启发。

劳动教育的教学反思3

教学评价的目的不仅是甄别和选拔，更重要的是为了促进学

生的发展。品德课堂不同于以知识的掌握为主要评价标准的学科，

在下课时已经基本能检测到学生在课堂上的收获。也就是说在品

德课堂上学生很难从一个量性的评价中看到自己在这门课程中

的进步，对他们的道德情感的深化和学*兴趣的提升都有一定的

影响，这也是品德课程低效的原因之一。

品德课程的终极目标是学生道德行为的形成，良好的道德行

为形成的过程就是学生的生活体验不断丰富的过程。品德课程除

了在课堂上给学生一个质性的评价外，还要重视课堂的拓展延伸，

在具体的实践中丰富学生的生活体验并给予正确的评价。用公*、

客观、发展性的评价激发学生的实践兴趣，巩固道德情感。当学

生在一次一次的生活体验中不断得到自己和他人的认可时，成的

道德情感就会得到很好的深化。

在《我爱做家务劳动》的教学中，为了