人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记》公开课教学课件.pptx

;10岳阳楼记（第三课时）

主讲人：高翔飞;核心素养目标：

1.语言建构与运用：朗读、背诵全文，积累文言词汇、成语、名言警句并尝试在交流与写作实践中运用。

2.思维发展与提升：理清文中作者的写作思路。

3.审美鉴赏与创造：品味课文的语言，感受文章的意境美；学习并运用文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。

4.文化传承与理解：继承和弘扬中华优秀传统文化，深刻理解、体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情，正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想和抱负，树立正确的人生观。;预习检测

1.了解作者—范仲淹;2.了解岳阳楼;读准划横线字的字音;一、听课文范读，整体感知

1.听课文范读

2.朗读课文并划分朗读节奏?

文言句子停顿的规律：

①主谓之间要停顿；

滕子京/谪守巴陵郡

②动宾（动补）之间要停顿；?

增/其旧制

刻/唐贤今人诗赋

衔/远山，吞/长江

得/无异乎

刻/唐贤今人诗赋/于其上

登/斯楼也

微/斯人;③发语词和句首关联词、语气词之后要停顿；

乃/重修/岳阳楼

然则/北通巫峡

若夫/淫雨霏霏

至若/春和景明

④语句倒装处（特指状语后置）要停顿；

吾/谁与归

⑤承前指示代词之后要停顿；?

是/进亦忧，退亦忧

⑥句中转折连词“而”前要停顿；?

⑦句中起舒缓语气作用的“之”后要停顿；?

⑧根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。

?不/以物喜，不/以己悲

居/庙堂之高/则/忧其民；处/江湖之远/则/忧其君

先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐;3.把握朗读本文的语调语速及情感

第一段:第1段以叙事为主，要用叙述性的的语调朗读，读出之情；;二.结合上下文、借助课下注释和工具书疏通文意

译文：庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（他）嘱托我写一篇文章来记述这件事。

我看那巴陵??的美景，全在洞庭湖上。它包含着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边；早晴晚阴变化，景象千变万化。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的记述（已经）很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水湘水，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？

像那连绵的雨纷纷而下，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（这时人们）登上这座楼，就会产生被贬官离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕被批评指责的心情，（再）抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

;到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）游来游去；岸上与小洲上的花草，香气浓郁，颜色青绿。有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的光闪着金色，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那心情真是快乐高兴极了。

我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于以上两种表现，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因外物和自己处境的变化而喜悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，（不在朝廷做官）处在僻远的江湖就替君主担扰。这样，进朝廷做官也担扰，退处江湖也担扰。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？

?;文言知识归纳

通假字

①百废具兴

?;一词多义;第二课时

一、整体感知，把握文章内容，理清作者的行文思路

1.用简洁的语言概括每自然段的内容。

?①记叙滕子京重修岳阳楼之事以及作记的缘由

②概括描写洞庭湖的胜景（雄浑壮阔的景象）并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

③描写洞庭湖阴冷凄苦、萧条