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我爱你汉字主讲人:一夏
学习目标自主学会本课de生字,并能正确、美观地书写.了解课文内容,能联系上下文de具体语境,了解多种修辞手法de作用.正确、流利、有感情地朗读课文,感受汉字de无穷魅力.
汉字
整体感知我写着写着,常常为我面前de一个个方块而动情.他们像一群活泼可爱de孩子在纸上嬉戏,像一朵朵美丽多姿de鲜花愉悦你de眼睛.这时我真不忍心将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展,去不受拘束de享受自己de欢乐.作者对汉字de无比喜爱
整体感知在人类古老de长河中,有哪一个民族像中华民族有这么丰富de书法瑰宝?一个反问句,强烈地表达出作为中华民族子孙de骄傲、自豪之情.啊！我真de是无限钟情物品赖以思维和交往de中国汉字,并震惊于它de生命力和奇特魅力.我想在人类历史de长河中,这种文字将越来越被诗人所珍爱.在这个句子里,作者用了一个生动de比喻:汉字字数众多,汉字文化浩瀚壮观,像夏夜de星空令人神往！表达了作者“无限钟情于汉字”de感情.汉字既古老又充满活力,在当今时代发挥着巨大de作用.
整体感知结合加点de词语,体会下面句子de意思它们可不是僵硬de符号,而是有着独特性格de精灵.我真de是无限钟情我赖以思维和交往de中国汉字,并震惊于它de生命力和奇特魅力.
拓展学习六书是汉字组字de基本原理,在周礼中就有提到了六书,只是没有说明具体内容.到了东汉,许慎在《说文解字》中,详细阐述了“六书”这个汉字构造原理:象形、指事、会意、形声、转注、假借.
拓展学习象形:这种造字法是依照物体de外貌特征来描绘出来,所谓画成其物,随体诘诎是也.如日、月、山、水等四个字,最早就是描绘日、月、山、水之图案,后来逐渐演化变成现在de造型.指事:这是指表现抽象事情de方法,所谓“各指其事以为之”是也.如卜在其上写作“上”,人在其下写作“下”.
拓展学习形声:此乃文字内以特定形状（字根）表特有de音.例如:胡,这个字也可为一个字根,结合不同de属性字根,可合成为:蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等,而以同样de发音(也有de只有声母一样),表达不同de事物.但形声字,也因古今语言音韵变迁,不少古代同类形声字在今天de官话已无共同音素了.
拓展学习会声:这个造字法,是将两个字根组合起来,使衍生出新de含意.如“日”和“月”组起来,就是日光加月光变成“明”.“人”字和“言”字合成“信”字,意思就是人过去所言；有信,就是这个人都很遵守自己说过de话.转注:这是用于两个字互为注释,彼此同义而不同形,汉代许慎解释道:“建类一首,同意相受,考、老是也.”,这怎么说呢?此二字,古时“考”可作“长寿”讲,“老”、“考”相通,意义一致,即所谓老者考也,考者老也.诗经de《大雅?棫朴》亦云:“周王寿考.”.
拓展学习假借:这法简言之,借用一字,去表达别de事物.一般来说,是有一个无法描述de新事物,就借用一个发音接近或是属性近似de字根,来表达这个新事物.例如:“又”,本来是指右手（最早可见于甲骨文）,但后来被假借当作“也是”de意思.闻,本意是用耳朵听东西de意思.例如《大学·第七章》中有“视而不见,听而不闻,食而不知其味”,但后来被假借成嗅觉de动词(不过也有人认为这是错用).
拓展学习
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