【生物】2017年高考真题——北京卷(精校解析版) .pdfVIP

【生物】2017年高考真题——北

京卷(精校解析版)

D

与质粒(图2)重组，再借助农杆菌导入菊花中。

下列操作与实验目的不符的是()

A．用限制性核酸内切酶EcoRⅠ和连接酶构建重

组质粒

B．用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织，将

C基因导入细胞

C．在培养基中添加卡那霉素，筛选被转化的菊

花细胞

D．用分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花

染色体上

29．(2017·北京，29)学习、记忆是动物适应环境、

使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，

发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)

密切相关。

(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，

传入纤维末梢释放的________________作用于

突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位

变化。

(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持

续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，

只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都

会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为

是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图

为这一现象可能的机制。

如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2

＋会以________________方式进入胞内，Ca2＋与

____________共同作用，使C酶的____________

发生改变，C酶被激活。

(3)为验证图中所示机制，研究者开展了大量工

作，如：

①对小鼠H区传入纤维施加HFS，休息30分钟

后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显

变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加，该结

果为图中的____________(填图中序号)过程提供

了实验证据。

②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A

受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于

T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干

预C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所

用短肽分别应与T的氨基酸________________。

A．数目不同序列不同

B．数目相同序列相反

C．数目相同序列相同

③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的

“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变

的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分

钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷

酸化，请评价该实验方案并加以完善

____________________。

(4)图中内容从____________水平揭示学习、记忆

的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

答案(1)神经递质(2)协助扩散/易化扩散钙

调蛋白空间结构

(3)①Ⅱ②C、B③该实验方案存在两处缺陷。

第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照

实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以

上两组小鼠突触后膜电位变化的实验

(4)细胞和分子

30．(2017·北京，30)玉米(2n＝20)是我国栽培面

积最大的作物，近年来常用的一种单倍体育种技

术使玉米新品种选育更加高效。

(1)单倍体玉米体细胞的染色体数为________，因

此在________分裂过程中染色体无法联会，导致

配子中无完整的________。

(2)研究者发现一种玉米突变体(S)，用S的花粉

给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒

(胚是单倍体，胚乳与二倍体籽粒胚乳相同，是含

有一整套精子染色体的三倍体。见图1)

①根据亲本中某基因的差异，通过PCR扩增以

确定单倍体胚的来源，结果见图2。

从图2结果可以推测单倍体的胚是由

______________发育而来。

②玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的

基因控制，A、R同时存在时籽粒为紫色，缺少

A或R时籽粒为白色，紫粒玉米与白粒玉米杂交，

结出的籽粒中紫∶白＝3∶5，出现性状分离的原

因