《小数的大小比较》(教案)-2023-2024学年四年级下册数学人教版.pdfVIP

《小数的大小比较》（教案）-2023-2024学年四年级

下册数学人教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小数的大小比较》

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

一、教学目标

1.让学生掌握小数大小比较的基本方法，能够正确比较小数的大小。

2.通过实际操作和练习，培养学生的观察力和思维能力。

3.提高学生对数学知识的兴趣和学习的积极性。

一、教学内容

1.小数的大小比较方法：

a.直接比较法：比较两个小数的大小，如果整数部分相同，则比较十分位，十

分位相同则比较百分位，以此类推。

b.换位比较法：将两个小数的小数点对齐，比较整数部分和十分位、百分位等，

从而确定大小。

2.实际操作和练习：

a.学生分组，每组用小数表示长度、重量等，比较各组数据的大小。

b.教师给出一些小数，让学生通过比较确定它们的大小顺序。

一、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引出小数的大小比较问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解小数的大小比较方法，通过举例让学生理解和掌握。

3.实际操作：学生分组进行实际操作，通过比较长度、重量等数据，巩固所学

知识。

4.练习：教师给出一些小数，学生通过比较确定它们的大小顺序，进一步巩固

所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数大小比较的方法和注意事项。

一、教学评价

1.学生能够正确比较小数的大小，掌握小数大小比较的方法。

2.通过实际操作和练习，学生的观察力和思维能力得到提高。

3.学生对数学知识的兴趣和学习的积极性得到提高。

核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力：通过学习小数的大小比较方法，提高学生运用数

学知识解决问题的能力。

2.培养学生的合作意识：通过分组实际操作，培养学生的团队协作能力和交流

沟通能力。

3.培养学生的实践能力：通过动手操作和实际练习，提高学生将理论知识应用

于实践中的能力。

4.培养学生的创新精神：鼓励学生在比较小数大小的过程中，尝试不同的方法，

培养学生的创新思维。

5.培养学生的数学情感态度：通过学习小数的大小比较，激发学生对数学的兴

趣和好奇心，树立正确的数学学习态度。

学情分析

四年级的学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础。他们已经掌握了基本的

数学运算和简单的数学概念，具备一定的逻辑思维能力。然而，对于小数的大小

比较，他们可能还存在一些困惑和困难。在知识方面，他们可能对小数的概念和

性质不够清晰，导致在比较小数大小时出现错误。在能力方面，他们可能缺乏对

小数大小比较的直观感受，难以通过观察和比较来确定小数的大小。在素质方面，

他们可能缺乏耐心和细心，导致在比较小数大小时出现错误。

行为习惯方面，四年级的学生可能存在一些问题。首先，他们可能缺乏自主学习

的习惯，需要教师引导和督促。其次，他们可能存在注意力不集中的问题，容易

在课堂上走神。此外，他们可能缺乏合作学习的习惯，不愿意与他人交流和分享。

针对以上学情分析，本节课的教学需要采取以下措施。首先，通过生动有趣的生

活实例，让学生对小数的大小比较产生直观的感受，帮助他们理解小数的概念和

性质。其次，通过实际操作和练习，让学生在实践中学习和掌握小数大小比较的

方法。再次，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。最

后，通过鼓励学生提问和思考，激发他们的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解小数的大小比较方法，帮助学生理解和掌握小数大

小比较的知识点。

（2）案例分析法：通过分析生活中的实际案例，让学生了解小数大小比较在实

际中的应用，提高学生的实际应用能力。

（3）合作学习法：分组进行讨论和实际操作，培养学生的团队协作能力和交流

沟通能力。

（4）问题引导法