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双减背景下初中语文作业设计策略探析
摘要:随着中国教育改革的不断深化,双减政策的出台对初中语文作业设
计提出了新的挑战。本文针对当前初中语文作业设计中存在的问题,提出了在
双减背景下的初中语文作业设计策略,包括控制作业总量,给予充足的作业完
成时间,把握作业难度,分层次开展作业设计,以及加强作业指导,开展重难点
学习反思。这些策略有助于提高初中语文作业的质量,促进学生的全面发展。
关键词:双减政策;初中语文;作业设计;策略研究
“双减”政策旨在减轻学生的学业负担,降低教育竞争压力,促进学生的全
面素质教育。在这一政策的指导下,初中语文作业设计面临着新的挑战。作为学
生日常学习的一部分,作业对于学生的学习质量和学术能力的培养起着重要作用。
因此,如何在双减背景下设计合理的初中语文作业,成为了一个重要课题。本
文将探析初中语文作业设计的问题,并提出在双减背景下的作业设计策略,以
期为教育界和教师提供有益的参考。
一、初中语文作业设计存在的问题
(一)作业总量过多
初中生通常已经面临繁重的学习任务,包括上课、考试、社会活动等。如果
作业总量过多,他们就会在完成作业和保持身心健康之间陷入困境。过多的作业
会导致学生晚上赶作业,无法保证足够的睡眠,从而影响了他们的学习效果和身
体健康。
(二)作业难度不合理
作业的难度应该根据学生的实际水平来设置,以满足不同学生的需求。如果
作业难度过高,学生可能会感到沮丧,难以完成,这会降低他们的学习信心。
[1]
相反,如果作业难度过低,学生可能会感到无趣,无法激发他们的学习动力。作
业设计应该更具差异化,以满足不同学生的需要,鼓励他们在适当的难度下挑战
自己。
二、双减背景下初中语文作业设计策略
(一)控制作业总量,给予充足的作业完成时间
为了减轻学生的学业负担,我们应该控制作业的总量,合理分配每天的作业
任务。不应该让学生感到压力山大,而是应该给予他们足够的时间来完成作业。
这意味着作业不仅要合理,而且要有弹性,适应不同学生的学习速度和能力。教
师可以定期检查学生的作业进度,根据实际情况作出调整,确保每个学生都能够
在合理的时间内完成作业。
例如,在部编版语文七年级上册“纪念白求恩”作业设计中,教师应该确保
作业总量合理,不过多,以避免过度负担学生。考虑到初中生的学业压力,可以
选择关键内容,精心设计一些有针对性的作业,而不是不断堆砌作业。这可以通
过确保每个作业都有明确的教育目标和价值来实现,从而避免无效的重复作业。
同时为学生提供足够的时间来阅读与白求恩相关的文章、书籍、或者教材章
节。这可以帮助他们理解白求恩的生平、事迹和影响,并提前告知学生即将进行
相关主题的作业,这可以让他们有足够的准备时间,并提前了解主题的背景信息。
这样的作业设计有助于提高学生的语文素养,同时培养他们的独立思考和自主学
习的能力。
(二)把握作业难度,分层次开展作业设计
在“双减”政策下,作业的难度需要有所调整。作业的难度应该根据学生的
实际水平分层次设置,以满足不同学生的需求。对于高水平学生,可以设计一
[2]
些具有挑战性的作业,以激发他们的学习兴趣和潜力。对于一般水平的学生,作
业的难度可以适度,既不会太简单,也不会太难。对于低水平学生,可以提供额
外的帮助和指导,以帮助他们克服困难。
比如,在部编版语文八年级上册“背影”作业设计中,教师可以设计一些相
对简单的题目,要求学生掌握故事情节、主要角色和基本的语言表达,以确保所
有学生都可以完成。对于中等水平的学生,设计更复杂的问题,要求他们深入分
析角色的性格、行为和情感,以及作者使用的修辞手法等。为高水平学生设计具
有挑战性的作业,要求他们进行更深入的文学分析、比较不同版本的作品、或者
进行创作性的写作任务。还可以包括一些开放性的问题,鼓励学生深入思考、讨
论和表达自己的观点。这可以帮助他们更好地理解故事的主题和作者的意图,培
养他们的表达能力。
(三)加强作业指导,开展重难点学习反思
作业指导是作业设计的重要环节。教师应该在学生完成作业后,及时对其进
行批改和反馈,指出错误和不足之处,帮助学生纠正错误,提高学习效果。此外,
教师还可以组织学生开展学
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