高一年级上册《指数函数的图像和性质（第 1 课时）》教学设计.pdfVIP

第四章指数函数与对数函数

4.2.2指数函数的图像和性质（第1课时）

【教学内容】

指数函数的图像和性质。

【教学目标】

1.在观察指数函数图像基础上，归纳出指数函数的性质，提升数学抽象的素养。

2.在教学过程中通过类比幂函数的研究方法，培养逻辑推理的核心素养。

3.利用指数函数的性质比较两个函数值的大小，提高数形结合的能力。

【教学重难点】

教学重点：指数函数的图象和性质。

教学难点：指数函数的性质要对底数分类，以及如何由图象归纳指数函数的性质．。

【教学过程】

（一）创设情境

通过回忆幂函数的研究方法，请你说说研究函数的一般步骤和方法吗？

设计意图：开门见山，通过对函数研究的一般方法回顾，提出研究方法。培养和发展逻辑推理的核心素

养。

（二）探索新知

问题１用描点法作函数

1.列表2.描点3.连线.

问题2用描点法作函数

观察这四个图像有何特点？

问题3：图象分别在哪几个象限？

问题4：图象的上升、下降与底数a有联系吗？

问题5：图象有哪些特殊的点？

问题6：图象定义域和值域范围？

设计意图：通过对特殊的指数函数图像观察，归纳出指数函数的性质；发展学生数学抽象的核心素养；

（三）建构新知

1

指数函数的图像与性质

解析式y=y=

图

象

0a1a1

定义域

值域

性过定点

质非奇非偶

在R上是在R上是

设计意图：通过完善表格，让同学们深刻体会指数函数的性质可以由图像看出。

（四）典例解析

题型一：指数型函数过定点问题

x－3

例1函数y＝a＋3(a＞0，且a≠1)的图象过定点________．

【答案】(3,4)

xx－3

【解析】因为指数函数y＝a(a＞0，且a≠1)的图象过定点(0,1)，所以在函数y＝a＋3中，令x－3＝0，

x－3

得x＝3，此时y＝1＋3＝4，即函数y＝a＋3的图象过定点(3,4)．

反思感悟因为函数y=的图象恒过点(0,1),所以对于函数f(x)k（+b(k,a,b均为常数,且k≠

0,a0,且a≠1).若g(m)0,则f(x)的图象过定点(m,k+b).

x+1

跟踪训练一：已知函数f(x)a-2的图象一定过点P,则点P的坐标是.

题型二：应用指数函数单调性比较大小

例2：说出下列各题中两个值的大小：

(1)1.72.5__1.73；(2)0.8−1__0.8−2；(3)1.70.5__0.82.5

解：①∵函数y1.7R上是增函数，又∵2.53，

∴1.72.51.73

②∵函数y0.8R上是减函数，又∵-1-2，

2

∴0.8−10.8−2；

③∵1.70.51.7010.800.82.5，

0.52.5

∴1.70.8

跟踪训练二：比较下面两个数的大小:

1.32.4

(a-1)与(a-1)(a1,且a≠2).

1.32.41.32.4

【答案】1.当a2时,(a-1)(a-1);当1a2时,(a-1)(a-1).

设计意图：指数函数的单调性与底数和1的大小关系有关，要注意应用分类讨论的思想。

反思感悟比较幂的大小的方法

1同底数幂比较大小时构造指数函数，根据其单调性比较。

2指数相同底数不同时分别画出以两幂底