二年级下册音乐教学设计 《 （简谱） 编创　 开火车(2)》人教版.docx

二年级下册音乐教学设计《（简谱）编创开火车(2)》人教版

一.教材分析

人教版二年级下册音乐教材《简谱编创开火车(2)》是一首富有童趣的乐曲。歌曲节奏简单，旋律易于掌握，充满了活力。这首歌曲以火车的形象为灵感，引导学生通过音乐感受火车运行的节奏和韵律。教材中附有简谱，方便学生学习并进行编创活动。

二.学情分析

二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和想法。学生在之前的学习中已经掌握了基本的音符知识，能够认识简单的简谱，具备一定的音乐基础。但部分学生可能对节奏的感知和音乐创编能力较弱，需要教师的引导和鼓励。

三.教学目标

让学生通过学习《开火车(2)》，掌握火车的节奏和韵律。

培养学生的音乐创编能力，激发学生的音乐创造力。

提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐、表现自我的情感。

四.教学重难点

火车的节奏和韵律的把握。

学生进行音乐创编的能力培养。

五.教学方法

示范法：教师通过演奏或演唱，为学生展示正确的节奏和韵律。

互动法：教师与学生互动，共同完成音乐作品的编创。

小组合作法：学生分组进行音乐创作，培养团队协作精神。

六.教学准备

教学课件：制作包含歌曲《开火车(2)》的课件，展示简谱和火车图片。

乐器：准备一些打击乐器，如铃鼓、木鱼等，供学生在课堂上使用。

音乐创作软件：为学生提供一些简单的音乐创作软件或APP，方便他们在课后进行音乐创作。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放火车鸣笛的声音，引导学生进入火车的氛围。然后向学生介绍今天的课题《简谱编创开火车(2)》，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

教师演唱或演奏《开火车(2)》，让学生初步感受火车的节奏和韵律。同时，展示简谱，引导学生认识和理解简谱。

操练（10分钟）

教师引导学生用手拍击桌面或打击乐器，跟随歌曲的节奏进行练习。在练习过程中，教师及时纠正学生的节奏错误，帮助他们掌握正确的火车节奏。

巩固（10分钟）

教师邀请几名学生上台，用手拍击或演奏乐器，展示他们对火车节奏的掌握。同时，让学生尝试在简谱上填写音符，进行音乐创作。

拓展（10分钟）

教师为学生提供一些音乐创作软件或APP，让学生在课后进行音乐创作。学生可以自由发挥，创作属于自己的《开火车》作品。

小结（5分钟）

教师总结本节课学生的表现，鼓励他们积极参与音乐创作。同时，提醒学生在课后认真完成音乐创作任务。

家庭作业（5分钟）

学生完成音乐创作软件或APP上的创作任务，将作品交给教师。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出《开火车(2)》的简谱，让学生直观地了解歌曲的旋律。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：50分钟

在本节课的教学过程中，我充分运用了互动法、示范法和小组合作法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。通过火车节奏的练习，学生对火车的韵律有了更深刻的理解，他们在创作自己的音乐作品时，也能够较好地把握火车的节奏。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：学生在创作音乐作品时，部分学生对旋律的创编能力较弱，难以创作出富有新意的作品。

解决办法：针对这一问题，我在课后与学生进行交流，了解他们在创作过程中的困惑。在接下来的课堂上，我针对性地进行了指导，引导学生从生活中的点滴入手，寻找创作的灵感。同时，我鼓励学生多听多思考，提高他们的音乐鉴赏能力。

问题：在火车的节奏练习过程中，部分学生对节奏的感知较弱，难以跟上整体的节奏。

解决办法：为了解决这一问题，我在课堂上增加了节奏训练的内容，让学生通过拍手、敲击等方式，加强对手脚协调能力的培养。同时，我还运用游戏化的教学方法，让学生在游戏中感知节奏，提高他们的节奏感。

问题：学生在课堂上的参与度不高，课堂气氛相对较为沉默。

解决办法：针对这一问题，我在课堂上采取了更加生动活泼的教学方式，如引入火车角色的扮演、火车主题的舞蹈等，激发学生的参与热情。同时，我还鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法，提高他们在课堂上的参与度。

注重学生个体差异，因材施教。在音乐创作过程中，学生之间的能力差异较大。针对这一问题，我将对不同能力水平的学生进行有针对性的指导，提高他们的音乐创作能力。

增加课堂互动，提高学生参与度。为了更好地激发学生的学习兴趣，我将增加课堂上的互动环节，如分组讨论、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

融入多元化的教学手段，提高学生的音乐素养。在教学过程中，我将运用多媒体教学手段，如音乐视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的音乐素养。

加强课后辅导，提高学生的音乐实践能力。在课后，我将对学生进行辅导，帮助他们完成音乐创作