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2022版初中历史新课标解读心得体会

2022版初中历史新课标解读心得体会

历史是一门综合性学科，其教育本质是人文素质教育。下面是小

编为大家整理的2022版初中历史新课标解读心得体会（精选20篇），

希望对大家有帮助！

2022版初中历史新课标解读心得体会1

认真阅读新课标让我受益匪浅，我认识到初中生只有对自己、对

历史及其文化、对历史学习有积极的情感，才能保持历史学习的动力

并取得成绩。消极的情感不仅会影响历史学习的效果，而且会影响学

生的长远发展。因此，在历史教学中我们应该自始至终关注学生的情

感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

通过教师与学生身份的转变能更好的活跃课堂气氛。学生也不再

只是被动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学

过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性，学会学习，掌握

学生方法。这样使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索

过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生

的学习内容，选择不同学习方式的过程”。

传统的教师把自己置于课堂的中心，以知识权威者的身份说教，

而新课程把教学过程视为师生交往的过程，同时，新课程倡导的是一

种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、

方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖于教师结合具体的活

动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中，教师的

教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力

把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方

法和手段，实现自身发展的新途径。对于学生而言，以学生“自主”、

“探究”为特征的新型学习方法逐渐进入课堂，新课程改革下初中历

史主要有三种新型的学习方法，一是材料学习法，学生通过材料的分

析培养分析解决问题的能力，是探究历史奥秘的一种途径，通过这样

的学习活动活动，能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的

方法;能够形成有深度的历史认识。

新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地，而新

课标的目的也在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他们受到很好

的教育，在学习知识的同时，进一步完善人格。因此教师、学生在新

的课堂教学过程中的观念、行为、角色都要随之发生变化。

通过这次对新课标的学习，更加认识到历史应该是不断反思，更

新观念，脚踏实地才能做好的一门学科。要不断地从新课程标准、历

史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲

取营养，使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。

2022版初中历史新课标解读心得体会2

初中历史课程标准的指导思想是：“以唯物史观和科学的教育理

论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发

学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓

展学生学习和探究历史问题的空间;培养学生正确的历史观，进而使学

生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世

界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以

应对新世纪的挑战”。这一指导思想，首先阐明了初中历史课程设计

的目的一方面要求学生在掌握历史知识的基础上，通过各种有效的方

法和途径，学会认识历史的方法，养成正确的历史思维习惯，为人格、

个性的健康发展和学习潜力的发掘提供坚实的基础。另一方面，要求

学生在学习过程中潜移默化地培养正确的价值观、人生观和世界观，

形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大

理想。总之，通过历史课程的学习，学生不仅能获得作为现代公民应

具备的历史基本知识和技能，而且能学会学习，学会做人。其次揭示

了为达到课程设计目的必须遵循的原则必须体现科学性、时代性和适

应性的统一。我通过学习《新课程理念下的创新教学设计初中历史》

之后，有如下的心得和收获。

一、教学标准设计具备的新的教学观念

1.要树立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说，

乐学可以常使精神力量有余，有人创造的“乐学法”可提高学习效率

N倍。乐学靠教师的“激励、唤醒、鼓舞”，靠教师巧妙的教学设计，

这些设计包括教学过程中学生主体地位的设计，融洽合作的师生关系

的设计，课堂教学情境的设计，尤其应该特别重视历史主题活动课的

设计。

2.要树立全面提高学生历史素养的理念。具体的说，学生的基本

素养应该包括对祖国的认同感，对国家、民族的历史责任感和使命感