二年级体育说课稿《（仰卧推起成桥） 》.docx

二年级体育说课稿《（仰卧推起成桥）》

一.教材分析

《仰卧推起成桥》是小学二年级体育课程中的一项基本运动技能。通过练习这个动作，可以有效地提高学生的身体协调性、柔韧性和核心力量。本节课教材内容丰富，既包含了技能训练，又包含了团队协作，旨在让学生在掌握运动技能的同时，培养他们的团队精神和合作意识。

二.学情分析

二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。在学习《仰卧推起成桥》这个动作时，学生需要掌握正确的动作要领，注意身体姿势和用力顺序，同时还要克服恐惧心理，敢于挑战自我。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握技能。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生掌握《仰卧推起成桥》的动作要领，能够独立完成动作。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养克服困难的意志。

四.说教学重难点

教学重点：《仰卧推起成桥》的动作要领。

教学难点：动作的连贯性、协调性，以及核心力量的发挥。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲解法、示范法、纠正法、分组练习法、比赛法等。

教学手段：利用多媒体设备播放教学视频，让学生更直观地了解动作要领；使用体操垫、瑜伽球等辅助器材，提高练习效果。

六.说教学过程

开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等。

基本部分：

讲解《仰卧推起成桥》的动作要领，示范动作。

学生分组练习，教师巡回指导。

学生进行小组比赛，激发竞争意识。

对学生在练习过程中出现的问题进行纠正，强调动作规范。

结束部分：整理器材，放松活动，总结课堂内容，布置课后练习。

七.说板书设计

板书设计如下：

《仰卧推起成桥》

身体平躺，双脚分开，与肩同宽。

双手放在身体两侧，指尖朝向脚方向。

慢慢抬起臀部，直到身体呈桥状。

保持呼吸均匀，肌肉紧张。

慢慢降低臀部，回到起始位置。

八.说教学评价

学生能够独立完成《仰卧推起成桥》动作，动作规范、连贯。

学生能够在小组合作中积极参与，展现出团队精神。

学生对体育活动产生浓厚兴趣，积极参与课堂讨论。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行指导。同时，通过分组练习和比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。在课后，教师应认真反思课堂教学，针对存在的问题进行改进，提高教学效果。

知识点儿整理：

《仰卧推起成桥》是小学二年级体育课程中的一项基本运动技能。以下是对本节课相关知识点的详细整理：

动作要领：

身体平躺，双脚分开，与肩同宽。

双手放在身体两侧，指尖朝向脚方向。

慢慢抬起臀部，直到身体呈桥状。

保持呼吸均匀，肌肉紧张。

慢慢降低臀部，回到起始位置。

技术分析：

身体协调性：学生在练习过程中需要保持身体各部分的协调，避免动作僵硬或不连贯。

核心力量：通过练习《仰卧推起成桥》，可以有效提高学生的核心力量，增强身体稳定性。

柔韧性：动作的完成程度与学生的柔韧性密切相关，因此在教学过程中要注意引导学生进行柔韧性训练。

教学目标：

知识与技能目标：让学生掌握《仰卧推起成桥》的动作要领，能够独立完成动作。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养克服困难的意志。

教学重难点：

教学重点：《仰卧推起成桥》的动作要领。

教学难点：动作的连贯性、协调性，以及核心力量的发挥。

教学方法与手段：

讲解法：教师详细讲解动作要领，让学生明确练习方向。

示范法：教师进行动作示范，让学生直观地了解动作过程。

纠正法：教师针对学生在练习过程中出现的问题进行个别纠正，确保动作规范。

分组练习法：学生分组练习，提高团队协作能力和互相学习能力。

比赛法：学生进行小组比赛，激发竞争意识和团队精神。

教学过程：

开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等。

基本部分：

讲解《仰卧推起成桥》的动作要领，示范动作。

学生分组练习，教师巡回指导。

学生进行小组比赛，激发竞争意识。

对学生在练习过程中出现的问题进行纠正，强调动作规范。

结束部分：整理器材，放松活动，总结课堂内容，布置课后练习。

板书设计：

《仰卧推起成桥》

动作要领：

身体平躺，双脚分开，与肩同宽。

双手放在身体两侧，指尖朝向脚方向。

慢慢抬起臀部，直到身体呈桥状。

保持呼吸均匀，肌肉紧张。

慢慢降低臀部，回到起始位置。

教学评价：

学生能够独立完成《仰卧推起成桥》动作，动作规范、连贯。

学生能够在小组合作中积极参与，展现出团队精神。

学生对体育活动产生浓厚兴趣，积极参与课堂讨论。

教学反思：

教师要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特