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苏教版《分数乘分数》教学设计

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苏教版《分数乘分数》教学设计

◆您现在正在阅读得苏教版《分数乘分数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！苏教版《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第４5—46页得例4、例5及相应得试一试,完成随后得练一练和练习九第1-5题、

教学目标：

1、通过例题得直观操作，理解分数与分数相乘得意义,初步掌握分数乘分数得计算方法。

2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验,主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳得过程,进一步发展学生初步得演绎推理和合情推理能力、

３、使学生通过学习进一步体会数学知识间得内在联系,感受数学知识和方法得应用价值，提高学好数学得信心、

教学重点：探索并掌握分数乘分数得计算方法，能正确计算。

教学难点：理解分数乘分数得算理。

教学过程：

一、复习

１。25０千克得2/5是多少？

2、3米得5/9是多少?

指名口答

小结：求一个数得几分之几用乘法计算、

二、探究

１、学习例4

（1）创设情境：小明和小强是好朋友,小明到小强家去做客。小强请小明吃西瓜，她先切了一半留给爸爸妈妈，两人吃得各占了西瓜得一半得一半。请问：小明吃了整个西瓜得几分之几？

指名口答

画图理解：涂色部分是整个圆得几分之几？画斜线部分占1/2得几分之几？画斜线部分又是这个圆得几分之几？也就是求1/2得1/2是多少,可以怎样列式？您能列算式吗？

明确：求一个数得几分之几用乘法计算、

(2）继续创设情景:爸爸下班回来渴了，也吃了些西瓜，吃了这个西瓜得几分之几呢?

您能从图上看出来吗?

涂色部分是这个圆得几分之几？画斜线部分占1/2得几分之几?又是整个圆得几分之几？

同桌互相说一说，全班交流。

求1／2得３/４是多少，可以列怎样得算式。

（3)读两个乘法算式，仔细观察一下这两个算式与已学过得乘法算式有什么不一样？

（4）揭示课题。

（５）大胆猜测：分数与分数相乘应该怎样计算？

2、学习例5

(1）出示第一个算式：2/3１/5,您会计算2/３1/5得积吗?尝试计算。交流计算结果。怎样证明计算结果是正确得呢?

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指导画图验证

指名说说两个分数分别表示图中得哪一部分。

(2）计算第二个算式2/3４/5,独立验证。

3、归纳方法

仔细观察黑板上得4个乘法算式，您发现积得分子、分母与两个因数得分子、分母各有什么关系。先同桌交流，再归纳、您能用字母得式子来表示吗?

４、完成试一试

学生独立解答，全班交流计算结果，说说计算方法、

指出：在计算过程中,能约分得要先约分再计算，最后结果要化成最简分数或整数。

5、统一方法

以前我们还学过分数乘整数能用今天所学得方法计算吗？

请举例说明

6、看书上分数乘法计算得简便方法。

７、完成练一练独立完成指名校对。

三、巩固练习

1、练习九第一题，说一说1／2公顷表示什么？

1/3小时又应该怎样表示呢？

要求1/3小时耕地得公顷数就是求什么？列式是

要求2/3小时耕地得公顷数就是求什么?列式是

２、练习第2题

３、第四题

直接写出得数再比一比

4、课外延伸

我国古代著名哲学家著作《庄子？天下》中有这样一段话：一尺之陲，日取其半,万世不竭。您能用今天学得知识解释吗?

四、总结

这节课我们学习了什么？您有什么收获?

五、发展题

有一天,师徒四人得到了一个大西瓜,师傅说这个西瓜，八戒吃了1／3,悟空吃剩下部分得１／２。没等师傅吧话说完，八戒急了，猴哥分到得比我多！不公平!同学们,唐僧这样分公平吗？为什么?

六、课后作业

练习九2、５