二年级数学下册说课稿《2.1.2除法》-人教版 (2).docx

二年级数学下册说课稿《2.1.2除法》-人教版(2)

一.教材分析

人教版二年级数学下册第二单元《除法》的内容，是在学生已经掌握了加减法的基础上，引入除法的概念。通过本节课的学习，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识除法，理解除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识和掌握。但学生在除法的认识上还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作，来帮助学生理解和掌握除法。此外，学生对于数学符号和运算规则的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习和引导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法运算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法运算。

教学难点：学生对于除法的运算规律的理解和运用，以及解决实际问题能力的培养。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学手段：利用多媒体课件、实物操作、数学卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解除法的意义和运算方法。

六.说教学过程

导入：通过一个有趣的故事，引入除法的概念，激发学生的学习兴趣。

新课讲解：通过实物操作和数学卡片，讲解除法的基本运算方法，让学生在实际操作中理解和掌握除法。

练习巩固：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习除法运算，巩固所学知识。

解决问题：通过一些实际问题的解决，让学生运用除法知识，提高学生的解决问题的能力。

小结：对本节课的内容进行总结，强调除法的意义和运算方法。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个除法的运算步骤图，让学生清晰地看到除法的基本运算步骤。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况、考试成绩等方面进行。通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了除法的基本运算方法。同时，教师应根据学生的学习情况，调整教学计划和教学方法，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

除法的概念：除法是一种基本的数学运算，表示将一个数分成若干等份的操作。

除法的意义：除法可以用来解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

除法的运算符号：除法用“÷”表示，被除数除以除数得到商。

除法的运算步骤：

写下除法算式，被除数在除号上方，除数在除号下方。

从被除数的最左边开始，找到一个数，这个数乘以除数的结果最接近被除数但不超过被除数。

将这个数写在商的上方，将这个数乘以除数的结果从被除数的左边减去。

将差移到除数的右边，成为新的被除数。

重复步骤b-d，直到所有的数都处理完毕。

得到的商的个数就是除法的结果。

除法的性质：

任何数除以1等于它本身。

任何数除以0没有意义。

0除以任何非0数等于0。

除法的运算方法：

竖式除法：将被除数和除数写成竖式，从左到右进行计算。

横式除法：将被除数和除数写成横式，从左到右进行计算。

除法的运算规律：

如果被除数和除数同时乘以或除以同一个非0数，商不变。

如果被除数乘以或除以一个数，商也乘以或除以同一个数。

如果除数乘以或除以一个数，商除以或乘以同一个数。

除法的应用：

分配问题：将一定数量的物品平均分给若干个人。

比例问题：计算两个或多个量之间的比例关系。

除法的计算工具：

计算器：可以用来快速计算除法运算。

除法表：用来查找特定除法的结果。

除法的拓展：

分数：除法的结果可以表示为分数，分数表示两个数的比例关系。

小数：除法的结果可以表示为小数，小数是分数的一种表示方式。

以上是本节课的知识点整理，通过这些知识点的学习和理解，学生能够掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

同步作业练习题：

直接写出下列除法的商：

12÷4=

20÷5=

36÷9=

48÷8=

利用除法解决实际问题：

小明有15个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少糖果？

完成下列除法算式：

18÷_=3

24÷_=4

30÷_=5

25÷_=5

利用除法计算下列比例：

小明每小时可以跑6公里，小红每小时可以跑4公里，小明比小红每小时多跑多少公里？