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高三化学一轮复习计划

高三化学一轮复计划

一、高三化学复思路与原则

1.熟悉《考试大纲》

考试大纲》是化学复的考试大纲》是化学复的总纲总纲，需要深入研究，明确高考

的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考

查能力的层次要求等。在复中要不断增强目的性，随时调整复

的方向。

2.认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化

高考化学试题始终保持稳中有变的原则，重点研究一下近

几年全国、上海、广东等地的高考试题，就能发现它们的一些

共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求

等，从而理清复的思路，调整相应的复计划。近几年试卷愈来

愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，注重考查化

学学四基四基和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要

求。

3.合理筛选复资料

除了高考试题、考纲、教材、大纲外，还可以通过各种专

业杂志、名校试题、网络信息等途径获得信息。应以广泛收集

信息为主要目的，避免干扰复、浪费时间。教师应认真收集高

考信息资料、试题，分析筛选。

4.处理好几对关系，加强复教学的实效

1）回归教本、处理好教本与资料的关系

教材是化学总复的根本，任何资料都无法替代。在化学总

复中的抓纲务本就是指复以考试说明作指导，以教材为主体，

通过复，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材

基础上进行拓宽和加深，而复资料的作用则是为这种目的服务，

不能本末倒置，以复资料代替教材。复资料只能供整理知识、

练使用，在复的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的

落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2）重视方法，处理好基础和能力的关系

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根

的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本

出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知

识是浮于表面的识是浮于表面的死死知识，那一定是经不起考验的。学好化学

双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。

通过化学问题和练，可以检验和修正对双基的理解。在这

个过程中，需要不断自我反思和自我发展，才能真正掌握双基

并能够灵活应用它们来解决化学问题。高考是一种选拔性考试，

化学高考除了关注双基，更注重全方位考核学生的化学科学素

养、思维品质、研究策略和创新能力。教师在教学中应该善于

启发和引导学生感悟科学原理、定律以及其在实际问题中的应

用规律，从而实现知识向能力的转化。在备考过程中，教师需

要注重方法和改进教法，解决如何准确、全面、快捷地审透试

题，如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系，

如何使答题规范优化，如何有效选择和转化题干信息，以及如

何应对各种试题答题策略。只有将基本方法和解题能力相结合，

才能再生知识并产生创新能力。

研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”之间的关系是

研究过程的实质。化解疑难问题和改进错误的多少决定着研究

进步的快慢。在复教学中，需要引导学生有针对性地回顾错误，

分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），并进行

近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，以减

少失误。根据近几年阅卷教师反馈的信息，考生答题失分的原

因主要表现在六个方面的“不够”，即审题不够仔细，书写不够

规范，基础不够扎实，思维不够灵敏，表达不够清楚，实验不

够重视。教师需要注重训练学生答题的准确性和规范性，确保

化学基本概念和用语准确无误，争取不失分，文字表达要规范

简要，能够切中要点。教师的“教”需要根据学生的“学”而设定

教学的难度和广度，以增加教学的针对性和提高有效性。不同

层次的学生有不同的疑点，不同学校的学生也有不同的疑点。

星级学校的高三教师需要准确掌握高考试卷的难度，不应因学

生基础好而认为复教学越是高难度、高强度、高密度为佳。普

通学校的教师也不应将高三的复教学搞成知识的重复、规律的

再现，或者等同于练，或者被星级学校牵着鼻子走，而是要对

自己的教学和学生正确定位，避免迷失自我。

关注热点，处理好课本和信息之间的关系。高考的功能之

一是选拔人才，因此探索、应用、开放性问题仍然是高考命题

的热点。教师需要精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，

考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。

在化学复中，我们要注重热点问题，倡导理论联系实际和

学以