小学教导处教学工作总结范文(精编6篇).docxVIP

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小学教导处教学工作总结(通用6篇)

小学教导处教学工作总结篇1

时近严冬,天气冷寒。但在我们的会场上却春意盎然!因为我们迎来了20__年下期期中总结表彰大会暨家长会。在此,我代表学校教导处,对各位家长的远道而来及多年来对学校工作的支持表示衷心的感谢!

本学期,教导处及全体教学工作人员紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路,科学安排,扎实工作,大胆创新,充分发挥导处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强师资队伍建设,加强教学检查、规范教师的教学行为。期中考试刚刚结束,为了能够使下一步的工作在质量上、效率上再上一个台阶,特就半学期以来的具体工作情况做以下几个方面的小结:

一、学习,树立新的理念。

通过组织教师学习研究。树立起学生主体观,贯彻科学教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能。树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿,使学生获取知识,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感,完善自我,学会合作,学会做人的过程。

二、教学常规管理,重实效。

1、健全制度,规范管理。在学校统一领导下,本着立足实际,遵循科学性,增强实效性,激发积极性的原则,结合绩效工资制度出台一系列方案,这些制度在规范教学环节,明确各环节工作及要求,落实工作责任,引入竞争机制,激发和调动工作积极性等方面都起到了积极作用,使新学期教学工作在较短的时间里步入了良性轨道。

2、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,要求教师根据学科的性质和教材的特点,学生的年龄特点及班级的层次情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。学生能力大有提高,涌现了像张巧艳等18位“学习之星”。他们勤奋学习,孜孜不倦,在知识的海洋中寻找智慧,寻找乐趣。学校以他们而自豪,家长以他们而骄傲,他们是我们全校师生学习的榜样。

3、深入钻研教材,掌握教材体系及其内在联系,抓住主线,明确重难点,搞清疑点,把握关键。要求教师每课教案要做到”五有”:有明确的教学目标;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习,并提倡写教学反思。

4、认真开展课外阅读活动、每天一歌、每天练字至少十分钟。并引导组织学生参加课外实践活动,切实落实教育局七大工程。开阔了学生眼界,开发学生智力、实践能力、创造能力,使学生真正成长为”合格+特长”的新型人才。

5、组织好各类竞赛。根据国家、省、市教育部门竞赛工作安排,组织好学生参加书信绘画等比赛。我校已毕业的唐溪、黄刘成同学在20__年的株洲市征文绘画比赛中荣获一二等奖。六年级周菁河、李倩同学在20__年全县科技艺术节上荣获科幻画制作三等奖。

三、学生管理工作,做细、做活。

1、加强学生管理,建立了品行积分考核制度。学生品行积分低于80分,将取消评优评先资格。半期来,我们涌现了唐罗红等5位文明之星,张雨莲等2位纪律之星,他们模范遵守学校纪律,讲文明、懂礼貌,弘扬了鲁坑学生的优良传统。还有很多同学在成绩、纪律、劳动等方面大有进步,例如霍筱翠等5位进步之星。老师坚信你们经过努力,期末表彰时你们一定会争取跨入学习之星的行列,

2、加强学校卫生管理。制定切实可行的实施方案,将清洁区落实到班,落实到人。值周教师身先士卒,率先垂范;少先队大队部每天对寝室和卫生区实施检查;并利用班会课、国旗下讲话天天讲,时时讲卫生工作,提高学生的保洁意识,确保了校园的干净整洁。涌现了像潘慧琴等“劳动之星”。她们为保持校园的干净整洁,付出了自己辛勤的劳动。学校的全体师生发自内心的感谢你们!

3、加强家校联系,调动家长积极性,为学校发展献计出力。学校工作的长足进步,离不开各位家长的积极配合和鼎力支持。半期来,涌现了谭才发等12位优秀家长。是你们的辛勤工作,培育了优秀的子女,给学校增光添彩,学校全体师生衷心感谢你们,祝你们身体健康,万事如意。也希望你们一如既往的支持学校工作,精心教育自己的后代,使他们成为国家的栋梁之才!

当然我们的工作还存在不足:

1、部分学生学习、劳动自觉性较差。卫生保洁意识不够。

2、部分学生成绩还很不理想,有的三科加起来还不到70分。

3、部分学生集体荣誉感不强,团结互助精神欠缺。甚至还有打架等不良现象。

小学教导处教学工作总结篇2

本学期,教导处及全体教学工作人员紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路,科学安排,扎实工作,大胆创新,充分发挥导处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强师资队伍建设,加强教学检查、规范教师的教学行为。期中考试刚刚结束,为了能够使下一步的工作在质量上、效率上再上一个台阶,特就半学期以来的具体工作情况做以下几个方面的小结:

一、学习,树立新的理

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