大象版六年级上册科学4.1《我像谁》教学设计.docx

大象版六年级上册科学4.1《我像谁》教学设计

一、教材分析

《我像谁》是大象版六年级上册科学教材的第四单元“遗传和变异”中的第一课。本单元主要引导学生认识遗传和变异现象，了解遗传和变异在生物界的普遍存在以及对生物生存和发展的重要意义。

《我像谁》这一课通过观察自己和家人的外貌特征，引导学生发现遗传现象，并初步了解遗传的基本规律。教材以问题“我像谁？”为切入点，激发学生的好奇心和探究欲望。接着，教材通过观察活动、调查活动和交流讨论等方式，让学生认识到自己的外貌特征是由父母遗传而来的，同时也可能存在一些变异现象。

在教材内容的安排上，本课分为三个部分：

1.观察自己和家人的外貌特征：通过观察自己和家人的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，引导学生发现自己与家人之间的相似之处和不同之处。

2.调查自己和家人的其他特征：通过调查自己和家人的其他特征，如性格、爱好、习惯等，进一步了解遗传和变异现象。

3.交流讨论：组织学生进行交流讨论，分享自己的观察和调查结果，探讨遗传和变异的原因和意义。

二、教学目标

1.科学知识目标

知道人的外貌特征等方面会遗传自父母，同时也存在变异现象。

了解遗传和变异是生物界的普遍现象。

2.科学探究目标

能够通过观察、比较和调查等方法，发现自己与家人之间的相似之处和不同之处。

能够运用所学知识，解释遗传和变异现象。

3.科学态度目标

对遗传和变异现象保持好奇心和探究欲望。

尊重他人的不同特征，认识到每个人都是独一无二的。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解遗传和变异在生物进化和人类发展中的重要作用。

认识到科学技术可以帮助人们更好地了解遗传和变异现象，为人类的健康和发展服务。

三、教学重点

1.认识遗传和变异现象。

2.了解人的外貌特征等方面会遗传自父母，同时也存在变异现象。

四、教学难点

1.理解遗传和变异的原因。

2.能够运用所学知识，解释遗传和变异现象。

五、教学策略

1.观察法：通过观察自己和家人的外貌特征，引导学生发现遗传和变异现象。

2.比较法：比较自己与家人之间的相似之处和不同之处，加深对遗传和变异的认识。

3.调查法：通过调查自己和家人的其他特征，如性格、爱好、习惯等，进一步了解遗传和变异现象。

4.讨论法：组织学生进行交流讨论，分享自己的观察和调查结果，探讨遗传和变异的原因和意义。

六、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括图片、视频等资料。

观察记录表、调查记录表等。

一些关于遗传和变异的科普书籍和文章，供学生阅读参考。

2.学生准备

准备自己和家人的照片。

准备一些关于自己和家人的信息，如性格、爱好、习惯等。

七、教学过程

1.导入新课

教师提问：同学们，你们有没有想过自己像谁呢？是像爸爸还是像妈妈？或者像其他的亲人呢？

学生回答：有的说像爸爸，有的说像妈妈，还有的说像爷爷奶奶等。

教师引导：大家说得都很有道理。其实，我们每个人都有自己独特的外貌特征，这些特征有的是遗传自父母，有的则是通过变异产生的。那么，什么是遗传和变异呢？今天，我们就一起来学习《我像谁》这一课，了解遗传和变异的奥秘。

设计意图：通过提问导入新课，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的学习做好铺垫。

2.观察自己和家人的外貌特征

教师发放观察记录表，让学生观察自己和家人的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，并将观察结果记录在表格中。

学生观察自己和家人的照片，认真填写观察记录表。

教师巡视指导，帮助学生解决观察过程中遇到的问题。

学生完成观察记录表后，教师组织学生进行交流讨论，分享自己的观察结果。

学生发言：我发现我的眼睛和妈妈的很像，都是双眼皮；我的鼻子和爸爸的很像，都是高鼻梁；我的嘴巴和奶奶的很像，都是小嘴巴。

教师引导：大家观察得很仔细。从大家的发言中可以看出，我们的外貌特征很多都是遗传自父母的。那么，除了外貌特征，我们还有哪些方面可能会遗传自父母呢？

设计意图：通过观察自己和家人的外貌特征，让学生初步了解遗传现象，培养学生的观察能力和分析能力。

3.调查自己和家人的其他特征

教师发放调查记录表，让学生调查自己和家人的其他特征，如性格、爱好、习惯等，并将调查结果记录在表格中。

学生通过询问家人、回忆自己的生活经历等方式，认真填写调查记录表。

教师巡视指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。

学生完成调查记录表后，教师组织学生进行交流讨论，分享自己的调查结果。

学生发言：我发现我的性格和爸爸很像，都很开朗；我的爱好和妈妈很像，都喜欢看书；我的习惯和爷爷很像，都很爱干净。

教师引导：大家调查得很认真。从大家的发言中可以看出，我们的性格、爱好、习惯等方面也可能会遗传自父母。那么，为什么我们会遗传父母的这些特征呢？

设计意图：通过调查自己和家人的其他特征，进一步了解遗传现象，培养学生的调查能力和分析能力。

4.了解