2024年部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思精选3篇.pdfVIP

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思

精选３篇

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【1】

篇〗

《遨游汉字王国》是人教版小学语文第九册中的一个比较特殊

的学习单元──独立的综合性学习单元，对于我和学生来说这都是

一次全新的体验。这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”

两个综合性主题学习活动组成。如何使学生在积极主动、自主探究

的学习过程中了解汉字的特点和发展历史，感受汉字的神奇和丰富

的文化内涵？于是，在教学综合性学习《遨游汉字王国》时我没有

采用语文课堂教学常见的讲、听、读等方式，而是通过猜字谜，搜

集利用汉字谐音特点的文字材料（如歇后语、诗词、对联），调查街

头错别字，举办书法展览等学生喜闻乐见的活动，充分调动学生的

参与积极性，在不知不觉中提升对祖国文字的感情，达到润物细无

声的效应。

具体操作时我将课内活动和课外活动相结合进行。在进行课内

活动时我让学生根据自己的喜好，分别加入了一些活动组。有猜字

谜组，谐音歇后语组，谐音笑话组，汉字故事组等。组长分配任务

后，利用双休日的搜集、查阅资料，然后学生在课堂上交流他们的

活动成果。就说字谜组吧，找了很多字谜让同学猜，学生们积极性

很高，甚至那些平时不太爱学习的学生也能积极参与其中。还有那

些有趣的笑话，听了让大家捧腹大笑，回味无穷。在这些有趣的活

动中不知不觉获得了知识，感受着汉字的奇妙、有趣。但毕竟课堂

的时间是有限的，为了拓展学生的知识面，让他们对祖国的文字有

更多的了解，使课堂教学得以延伸。我又指导学生开展了丰富多彩

的课外活动：寻找错别字（可从自己的作业本找，同学的作业本找，

街头招牌等）、自制手抄报（内容可为字谜、歇后语、汉字的来历及

起源、演变等）、书法比赛等。我鼓励每个同学积极参与这个全新的

学习过程，使他们的思维得以碰撞，知识能力得以提高，情感价值

观得以提升。

毋庸置疑综合性学习是学生的学习潜力得到充分发挥的广袤天

地。但也意味着在这个学习过程中需要老师、学生付出更多。

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【2】

篇〗

综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一

个特殊的单元，它同以往的课文教学方法有很大的不同。在执教之

前，我就在思考，综合性学习，到底要教给学生一些什么？学生在

这种自主的活动中学将会什么有所获，在各个方面的能力要如何提

高？

在第一块内容教学中，我采用课前收集、课堂交流、课后应用

的方法，来加强学生对汉字文化的认识。尤其是抓住学生感兴趣的

字谜、歇后语、故事为突破口提升学生学好汉字的欲望。

第二块内容让学生开展的主要是寻找错别字。从自己的作业本

找，从同学的作业本找，从街头招牌、广告找……然后把容易出错

的字汇集起来，巩固大家的汉字运用水平，为纯洁祖国的语言文字

出一点力。最后让学生总结这次综合性学习的感受。学生们普遍反

应喜欢这样的学习方式，甚至那些平时不太爱学习的学生在这单元

的综合性学习中，表现得都很好，学习积极性很高，学习的主动性

变强了。

在这次活动中，也遇到了许多的问题。比如：学生搜集了甲古

文，而作为文字故乡的人，我却不认识这些符号，代表着什么，也

无人请教。这使我感到深深的不安，自己的知识贫乏，拿什么奉献

给学生？使我明白了在综合实践课程中，对教师的能力要求更高了。

再就是农村学生受条件限制，能上网搜集资料的学生并不多，大部

分小组需要老师的帮助。但可喜的是学生已经从课堂走向了社会，

开始了做一个新世纪的”社会人”的征程。虽然举步为艰，但我相

信付出必有收获。

综合性学习的教学是任重而道远的，需要我们每一个老师去摸

索，探究，寻找一个个更好教学方法，走出一条具有自己特色的

“综合性学习”教学之路。

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【3】

篇〗

语文课程中的综合性学习在小学阶段是第一次出现，是一种新

的学习方式。借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可

以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，

提高他们的语文实践能力。本次活动的主题是“遨游汉字王国”，是

由“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块组成。“有趣的汉字”

分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了

汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别

字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华

汉字的灿烂文化。

本单元的教学