开题报告：“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的创新研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的创新研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的创新研究

课题来源：学校自设课题

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年10月

二、课题研究背景与意义

在新时代背景下，我国教育改革不断深化，强调全面发展、素质教育和“五育融合”的教育理念。普通高中作为基础教育的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的高素质人才的重要任务。然而，当前普通高中教育在育人模式上仍存在一定的问题，如教育内容单一、教育方法单一、教育评价单一等，导致学生综合素质发展不均衡。因此，研究“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的创新，对于提高普通高中教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，国内学者对“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的研究逐渐增多。研究者们从不同角度探讨了“五育融合”的理论基础、实施路径、评价体系等方面的问题，取得了一定的成果。然而，这些研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究和系统性的研究成果。

国外研究现状：国外学者对综合育人模式的研究起步较早，形成了较为成熟的理论体系和实践模式。例如，美国、英国、澳大利亚等国家注重学生全面发展，强调德智体美劳的有机融合，形成了多元化的教育评价体系。这些研究成果对于我国普通高中综合育人模式的创新具有重要的借鉴意义。

发展趋势：随着教育改革的不断深入，国内外学者对“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的研究将更加关注以下几个方面：一是加强理论与实践的结合，注重实证研究；二是构建多元化的教育评价体系，促进学生全面发展；三是探索创新的教育方法，提高教育效果。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在通过研究“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的创新，探索出一套具有可操作性和推广价值的育人模式，提高普通高中教育质量，促进学生全面发展。

研究内容：本课题主要研究以下内容：

“五育融合”的理论基础和实践路径；

普通高中综合育人模式的现状分析；

“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的创新策略；

“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的评价体系构建。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题将采用文献研究法、调查研究法、行动研究法等多种研究方法，对“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式进行深入研究。

研究路径：本课题的研究路径如下：

文献研究：查阅国内外关于“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的研究成果，梳理相关理论和方法。

调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解普通高中综合育人模式的现状，分析存在的问题。

行动研究：在普通高中开展“五育融合”视阈下综合育人模式的实践探索，总结经验，形成可推广的模式。

评价体系构建：结合实践探索，构建“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的评价体系。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期形成以下成果：

一套具有可操作性和推广价值的“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式；

一套完善的“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的评价体系；

一系列关于“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的学术论文和研究报告。

成果形式：本课题的成果将以研究报告、学术论文、教育案例等形式呈现，为普通高中教育改革提供理论支持和实践指导。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

第一阶段（2023年10月-2024年3月）：完成文献研究，确定研究框架，开展调查研究；

第二阶段（2024年4月-2024年9月）：开展行动研究，总结经验，形成育人模式；

第三阶段（2024年10月-2025年3月）：构建评价体系，撰写研究报告和学术论文；

第四阶段（2025年4月-2025年10月）：整理研究成果，形成可推广的模式，进行推广和应用。

人员分工：

课题负责人：负责课题的整体规划、组织和协调，主持课题研究工作；

主要成员：分别负责文献研究、调查研究、行动研究和评价体系构建等具体工作；

研究团队：参与课题研究，协助完成各项任务。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

文献资料费：5000元；

调查研究费：10000元；

行动研究费：20000元；

评价体系构建费：10000元；

差旅费：5000元；

其他费用：5000元。

设备需求：

计算机设备：用于文献检索、数据处理和报告撰写；

调查问卷印刷设备：用于问卷调查；

录音设备：用于访谈录音；

办公设备：用于日常办公和交流。