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生物种群和群落高考题及答案

1.2021海南卷.22下列有关群落的叙述，错误的是

A.群落有垂直结构和水平结构

B.演替是生物群落的特征之一

C.群落中物种之间是相互联系的

D.群落是由空气、水和生物组成的

【答案】D

考点;群落

【种群和群落题型训练名师点睛】群落的垂直结构和水平结构的成因分析

1影响地上植物分层的主要因素是光照;群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象，

影响动物分层的主要因素是食物。群落的分层现象不仅表现在地面上，也表现在地下，但

地下分层现象主要与水分和矿质元素有关。水域中，某些水生动物也有分层现象，影响因

素主要有阳光、温度、食物、含氧量等。

2影响群落水平结构的因素包括地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的

不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等，不同地段往往分布着不同的种群，

同一地段上种群密度也有差别，它们常常呈镶嵌分布。而山麓到山顶的群落分布属于水平

结构，是由地形起伏造成的。

2.2021新课标2卷.5如果采用样方法调查某地区甲地蒲公英的种群密度，下列做法

中正确的是

A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲

公英的种群密度

D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲

地蒲公英的种群密度

【答案】C

【解析】估算种群密度最常用的方法之一是样方法：在被调查种群分布的范围内，随

机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方内的种群密度，以所有

样方内种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。综上所述，A、B、D三项均错误，

C项正确。

【考点定位】种群密度的调查方法

【种群和群落题型训练名师点睛】本题属于容易题，记住并理解样方法的含义就能准

确作答。

1.2021北京卷.3豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年

代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成

年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的

A.豹种群遗传基因多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变

C.物种丰富度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变

【答案】A

【考点定位】种群、群落、基因频率、生物多样性。

【种群和群落题型训练名师点睛】需要明确的知识点：①明确不同生命层次上研究的

问题不同。例如种群水平的研究内容有：种群的数量的数量动态出生率、死亡率、年龄组

成、性别比例等、生物的生殖、进化、遗传多样性等问题;群落水平上研究的内容有：丰

富度、优势种、不同种群间的关系及其占据的生态位、群落演替、群落的空间结构等。②

导致基因频率改变的因素。

2.2021天津卷.3在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图

为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是

A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成

B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度

C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率

D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量

【答案】D

【解析】碳循环在生物群落和无机环境之间进行，而生物群落是指同一时间内聚集在

一定区域中各种生物种群的集合，所以丝瓜地的丝瓜和昆虫不能代表该生态系统的生物群

落，A项错误;种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数量，包括该种群的全部

个体，而不只是成年个体，故B项错误;能量传递效率指的是相邻两个营养级同化能量的

比值，而不是相邻两个营养级个体数量的比值，C项错误;根据题意和图示可推知丝瓜、昆

虫甲和昆虫乙构成的食物链为丝瓜→昆虫甲→昆虫乙，乙数量的增加会导致甲种群个体数

量减少，进而会减少甲种群对丝瓜的摄食量，故D项正确。

【考点定位】本题考查种群、食物链、生态系统的功能。

【种群和群落题型训练名师点睛】本题考查种群密度的调查方法、生态系统的物质循

环和能量传递效率的概念和食物链中生物数