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小学信息技术六年级下册《第9课仿真光控节能灯》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以小学信息技术六年级下册《第9课仿真光控节能灯》为教学内容，围绕光控节能灯的设计与实现，结合学生的实际操作能力，设计以下教学思路：

1.通过引入现实生活中的节能环保理念，激发学生的学习兴趣。

2.分析光控节能灯的原理，让学生理解光敏电阻的作用。

3.指导学生使用仿真软件进行电路设计，培养学生实际操作能力。

4.通过小组合作，让学生共同探讨并完成光控节能灯的仿真设计。

5.组织学生展示成果，并进行评价与总结，提高学生的表达与交流能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：通过学习光控节能灯的原理，培养学生获取、处理和应用信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在设计光控节能灯时，发挥想象力，提出创新的设计方案。

3.实践能力：指导学生运用所学知识，完成光控节能灯的仿真设计与操作，提高动手实践能力。

三、学情分析

本节课面向的是小学六年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的电子电路知识，了解了电阻、电流和电压等基本概念，具备了一定的信息技术基础。

2.能力层面：学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，能够通过小组合作完成简单的实验和项目。

3.素质方面：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有一定的创新意识和动手欲望。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

1.学习习惯：学生已经养成了较好的学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂活动。

2.实践操作：学生在实践操作方面可能较为谨慎，需要教师的引导和鼓励才能大胆尝试。

这些学情对课程学习的影响如下：

1.学生具备一定的知识基础，有利于本节课的教学顺利进行。

2.学生的实践能力有待提高，需要教师在课堂上多给予指导和示范。

3.学生的好奇心和兴趣有利于激发他们学习仿真光控节能灯的热情。

4.学生需要克服谨慎操作的心理，积极参与实践，以实现课程目标。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、仿真电路实验套件

2.软件资源：仿真电路设计软件、PPT教学课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教学视频、电子教材、教学案例

5.教学手段：小组合作、讨论交流、示范操作

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示现实生活中常见的节能灯，并提问：“同学们，你们知道节能灯是如何工作的吗？它有什么特别之处？”

-提出问题：引导学生思考节能灯的工作原理，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍光控节能灯的原理：教师通过PPT展示光控节能灯的内部结构和工作原理，确保学生理解光敏电阻的作用和电路设计的基本概念。

-示范操作：教师在计算机上使用仿真电路设计软件，现场演示光控节能灯的设计过程，重点讲解设计步骤和注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，根据教师提供的电路图和元件清单，使用仿真电路设计软件进行光控节能灯的设计。

-互动交流：教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，并鼓励学生相互交流设计心得。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师针对光控节能灯的设计要点提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答：学生回答问题，教师根据回答情况给予反馈和指导。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-小组展示：每组学生展示自己的设计成果，并简要介绍设计思路和遇到的问题。

-评价与反馈：教师对每组的设计进行评价，强调创新点和改进空间，同时引导学生相互评价，提高学生的表达和评价能力。

6.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师针对学生在设计过程中遇到的问题进行总结，提供解决方案。

-核心素养拓展：教师提出与光控节能灯相关的实际应用问题，引导学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。

7.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调光控节能灯的设计要点和实际应用价值，鼓励学生在日常生活中关注节能环保。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握光控节能灯的工作原理，熟悉光敏电阻的作用和电路设计的基本概念。他们能够独立使用仿真电路设计软件完成光控节能灯的设计，掌握电路图的阅读和绘制方法。

2.技能提升方面：学生在设计光控节能灯的过程中，提高了自己的动手操作能力，学会了如何使用仿真电路设计软件进行电路设计和调试。此外，他们通过小组合作，增强了团队合作意识和沟通能力。

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