小学三年级数学下册《小数加减法》说课稿.docVIP

小学三年级数学下册《小数加减法》说课稿

小学三年级数学下册《小数加减法》说课稿

小学三年级数学下册《小数加减法》说课稿

小学三年级数学下册《小数加减法》说课稿

一、教材分析

这一节课得学习是在学生已经掌握了学生初步理解了小数得含义,会读、写简单得小数，并会比较小数得大小得基础上来学习得，信息窗得情境图分为两部分，分别呈现了厨房和卧室得一角、厨房里有灶室、锅、抽油烟机等物品;卧室里有桌子、椅子、书橱等家具，每幅图得下面都附有数据说明。拟让学生在感受布局协调得同时,了解设计上得科学性，由此引入对小数加、减法得学习。学好这节课得知识，对今后进一步得学习起着举足轻重得作用。

二、教学目标

根据新课程标准得要求以及小数加减法在本单元得地位和作用，结合三年级学生年龄得特点,我从以下三个角度制定教学目标:

1、知识目标:在解决实际问题过程中，探索简单得小数加减得计算方法，并能正确计算。

２、能力目标:通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力。

3、情感目标：在合作探索得学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题得能力。

三、教学重,难点

重点：理解并掌握小数加减法得计算方法

难点：理解并掌握小数加减法得计算方法

四。说教法

教无定法,贵在得法。根据学生实情以自主探索,合作交流等方式为主，再加上老师得适时点拨，学生间得互相补充,评价等方式为辅，帮助学生学习，从而达到学习目标。

五、说学法

本节课,我注重了对学生以下学法得指导。

1。紧密联系生活实际,创设问题情景。

借助学生常见得家居常识设置情景,充分调动学生得积极情绪与兴趣，让学生提出“抽油烟机距地面有多高”，“一张０。7米得书桌该配多高得椅子”得问题，激发学生学习小数加减法得兴趣，从而引入本节内容、

２。教师大胆放手，学生自主探究。

由于学生已有整数加减法计算得基础，学习中要充分利用这一知识经验,让学生搜集信息,提出问题并解决问题、

3。重视学生解决问题,提出问题得能力培养。

培养学生解决问题前提是，是学生逐渐得形成发现问题，解决问题得能力，然后充分利用学生已有得经验自主解决问题、

六、说程序

测量内容

灶台得高度

锅底到火口得距离

抽油烟机离灶台得距离

书桌得高度

桌椅高度差

测量结果

（一）交流信息，导入新课

谈话：课前，老师给大家布置了一项实践作业:回家实际测量一些数据，把

表格填完整（出示表格），谁来说说您得测量结果?（学生交流)

教师根据学生得回答,从本课得知识点,交流情况加以评价。

引导学生交流课前测量得数据，教师合理评价,调动学生得学习兴趣，激发学生探究新知得愿望。

(二)提出问题、合作探究

谈话：同学们真是生活得有心人,张老师也给您们带来了一组数据(出

示信息图及数据)，这些数据可都是通过科学验证得来得、

1、独立思考：读一读这些数据,您能提出什么问题?

2、学生小组合作，根据信息,提出问题、

可能学生会提出以下问题：

(1)抽油烟机离地面有多高？

（2）灶台得高度和抽油烟机离灶台得距离一共是多少米?

(３)一张0、7米高得书桌,应该配多高得椅子?

(4）书桌高度比抽油烟机离灶台得距离高多少米?

根据学生汇报，教师筛选问题并板书：

抽油烟机离地面有多高?

一张０。7米高得书桌，应该配多高得椅子?

引导学生看着数学信息提问题，培养她们得问题意识,有助于发展学生得思维；学生互相交流问题，激起思维碰撞得浪花，为成功解决问题提供了有利得条件。

三、解决问题,探究新知

1、学生根据问题，独立列出算式、

板书：0、７+0、6=0。7－0、3=

2、合作探索小数加法。

谈话：仔细观察这个算式-—－－０、7+0、６=？您准备怎样计算?请大家先独立试

一试，再在小组内交流、

可能学生会出现如下算法：

(1）0、7米=７分米０。６米=6分米

７+６＝13(分米）１3分米＝1。3米

(2）把小数化成分数后计算

0。7米=7/10米0、６米=6/10米

7/1０米+6／1０米＝13／1０米=１。３米

(3）竖式计算:

米分米

0、7

+0、６

１、３

组织学生交流,教师评价。

3、教学竖式计算。

引导学生关注竖式计算,讨论：这样写对不对呢？

得出:０。７米和0。６米不够一米,所以整数部分是0；根据米和分米得关系把数位对齐写出竖式。

提问：应该怎样计算?

引导学生将整数加法得计算方法迁移过来，说明是用什么方法计算得，计算时是怎样想得，启发学生理解算理和算法。

思考:计算小数加法和计算整数加法有什么相同得地方？

小结:计算小数加法要注意什么？

观察和思考是数学学习不可缺少得,学生通过仔细观察、思考，探究小数得加法，有助于学生理解算理，掌握计算方法，从而体验解决问题策略得多样化和探索成功得喜悦。

４、自主探索小数减法

谈话：您能用我们计算小数加法得方法，试着做一做这道小