小学科学教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》复习教案(202.pdfVIP

《太阳、地球和月球》单元复习

【教材简析】

太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常运作是地球上一切物质正常运作

的基础。人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，3年级的学生也不例外。在本单元，

学生通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识了三个天体的特征，以及它们之间的关系和

对人类日常生活的影响。

本单元共8课，前3课学生了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。第4到第7课，

学生对月球和地球的基本特征有了认识，同时逐步探索三者关系。第8课，学生通过制作主题海

报的形式，对地球展开深入探索。但对于三个天体整体联系的梳理还不够。因此，本课作为单元

整理课，先引导学生梳理重点内容，然后小组合作绘制思维导图，帮助三年级学生初步形成自主

学习能力。

【学情分析】

经过一个单元的学习，学生已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，他们认识了三个星球

的基本特征，也了解了它们的异同和对人类日常生活的影响，但是学生对三个星球还没有进行一

个整体的梳理，知识点比较分散。因此借助单元整理课，能让学生再次回忆整个单元的学习历程，

通过小组合作绘制单元思维导图进一步巩固三个天体之间的联系，并产生继续探索宇宙的兴趣。

【教学目标】

[科学观念]通过对所学内容的整体梳理，理解太阳、地球和月球的基本特征，以及它们之间

的关系和对人类日常生活的影响。

[科学思维]回顾单元内容，通过交流、分析、比较等方法，构建太阳、地球和月球三者联系

的思维导图。

[探究实践]围绕本单元有关太阳、地球和月球的重点问题进行讨论记录，能用文字、图画、

语言等多种方式在全班进行展示交流。

[责任态度]愿意和同学合作，能与同学分享观点，能利用思维导图有说服力地、完整地表达

自己对于三个天体的理解。

【教学重难点】

[重点]通过复习本单元内容，整体梳理、回顾本单元学习内容。

[难点]通过梳理本单元的知识框架，理解知识间的联系，为知识的熟练运用打下基础，提升

学生自主学习的能力。

【教学准备】

[教师]课件等。

[学生]4k白纸、笔、展板等。

【教学过程】

一、聚焦目录，回顾学习内容（预设3分钟）

1.同学们，经过本单元的学习，我们对太阳、地球和月球有了一定的认识，先让我们一起通

过本单元目录初步回顾学习内容。

出示：《太阳、地球和月球》单元目录

2.帮助学生梳理，形成初步共识。

第1课为单元起始课，让我们了解太阳和月球的基本特征，比对它们的异同。

第2、3课，让我们知道了基本的光影关系，同时了解太阳对地球及人们生活的影响。

第4、5课，要知道月相变化的规律和月球的特征，并了解月球对地球的影响。

第6、7课，同学们了解了人类探究地球形状的过程，知道地球的特征与生命存在的关系。

第8课，学生通过设计主题海报的形式对地球展开深入探究。

[设计意图]通过目录回忆整个单元的学习内容，使学生快速进入对单元概念、探究过程的整

体梳理、复习。

二、整体梳理，呈现思维导图（预设32分钟）

同学们，本单元的知识结构是怎样的呢？每课之间具体都有哪些联系？让我们通过这8个问

1

题一起来整体梳理，然后组内合作完成思维导图。

1.讨论问题，理清思路。（预设12分钟）

教师引导学生思考并讨论以下问题：

①太阳和月球有哪些相同和不同？

（回顾本单元的韦恩图）

②太阳的位置变化与一天中物体影子的变化有哪些联系？

（太阳方向：东——南——西；影子方向：西——北——东

太阳高度：低——高——低；影子长短：长——短——长）

③影子是怎样产生的？可以发生哪些变化？

（条件：光源、遮挡物、屏

关键信息：近大远小；大短小长；投影；方向相反）

④月相变化有怎样的规律？

（缺—圆—缺；上半月，圆弧在右；下半月，圆弧在左）

⑤月球有哪些特征？对地球有什么影响？

（月球正面：大面积的黑暗区域——月海盆地；月球背面：大面积的明亮区域——高地和高

山。月球背面地形主要为一大堆起伏不平的撞击坑，因此环形山更多）

⑥人类是怎样认识地球是球体的？