单元认识图形大小比较教案-2023-2024学年一年级下册数学西师大版.pdfVIP

第三单元认识图形大小比较教案-2023-

2024学年一年级下册数学西师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元认识图形大小比较

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学西师大版

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.掌握比较图形大小的方法，能够运用这些方法对给定的图形进行

正确的大小比较。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在实践中掌握比较

图形大小的方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够运用比

较图形大小的方法解决实际问题。

4.培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组活动中能够与他

人合作，共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握比较图形大小的方法，能够运用这些

方法对给定的图形进行正确的大小比较。具体来说，重点包括以下几

个方面：

（1）比较平面图形的周长和面积：学生需要了解周长和面积的概念，

并能运用这些概念对平面图形进行正确的大小比较。

（2）比较立体图形的表面积和体积：学生需要了解表面积和体积的

概念，并能运用这些概念对立体图形进行正确的大小比较。

（3）运用比例尺比较实际物体的大小：学生需要了解比例尺的概念，

并能运用比例尺对实际物体进行正确的大小比较。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对比较图形大小的方法的理解和运用。具体来

说，难点包括以下几个方面：

（1）理解平面图形的周长和面积的概念：学生可能对周长和面积的

概念理解不清晰，导致无法正确地进行大小比较。

（2）理解立体图形的表面积和体积的概念：学生可能对表面积和体

积的概念理解不准确，导致无法正确地进行大小比较。

（3）运用比例尺进行实际物体的大小比较：学生可能对比例尺的概

念理解不透彻，导致无法正确地进行大小比较。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过

直观的图形演示、实例讲解、小组合作等方式，让学生在实践中理解

和掌握比较图形大小的方法。同时，教师也需要注重学生的个体差异，

给予不同的学生不同的指导和帮助，以提高他们的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课

的教材包括《西师大版一年级下册数学》和《数学学习辅导书》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资

源。这些资源包括各种平面图形的图片，如圆形、正方形、长方形等，

以及立体图形的图片，如正方体、长方体、球体等。此外，还准备了

一些比较图形大小的实际例子，如比较不同形状的纸张的大小，比较

不同大小的积木等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本

节课涉及的实验器材包括直尺、三角板、量角器等测量工具，以及一

些实际物体，如纸张、积木、球体等。在实验前，教师需要检查所有

实验器材是否完好无损，以确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验

操作台等。为了方便学生进行小组讨论，教师可以在教室中设置几个

分组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、几把椅子，以及一些与教学

内容相关的材料，如不同形状的纸张、积木等。此外，教师还可以在

教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对认识图形大小的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图形吗？它们在我们生活中有什么作

用？”

展示一些关于不同形状的图片，如圆形、正方形、长方形等，让学生

初步感受图形的美妙和多样性。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.认识图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形大小比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形大小比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形大小比

较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形

大小比较解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形大小比较的未来发展或改进方向，并

提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的