一年级数学下册第4单元有趣的图形4.3动手做二表格式教案北师大版.docVIP

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第3课时动手做（二）

教学目标

1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟识学过的平面图形，初步相识平行四边形。

2.培育空间观念和动手操作实力。

3.激发学习数学的爱好，体会数学与生活的亲密联系。

重点难点

重点：通过七巧板相识平面图形。

难点：发挥想象力，利用七巧板拼出不同形态的图案。

教学内容

对应教材第40页内容和第41页“练一练”的第1~4题。

教学打算

1.教具打算：PPT课件

2.学具打算：七巧板

教学过程

教学环节

教案设计

回顾旧知

引入新课

（4分钟）

引出课题，明确本节课的学习内容。

谈话：同学们，你们玩过七巧板吗？知道七巧板的来历吗？

课件出示教材第40页主题图介绍七巧板的来历：宋朝有个叫黄伯思的人独创了一种桌子，可以依据吃饭人数的不同，把桌子摆成不同的形态，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！后来这种桌子就演化成了一种玩具，它非常奇妙好玩，人们叫它“七巧板”。

今日这节课我们就一起来探讨用七巧板拼图的问题。

创设情境

自主探究（21分钟）

创设情境

自主探究（21分钟）

1.课件出示教材第40页主题图和“说一说，填一填”的内容，引导学生视察七巧板的组成。

（1）提问：七巧板由几种图形组成？其中有几个三角形？

学生视察图形，指名回答：由3种图形组成，有5个三角形。

再问：哪两个图形完全一样？

学生视察图形，指名回答：1号和2号，4号和6号图形是完全一样的。

（2）重点介绍3号图形，老师指出3号图形是平行四边形，引导学生相识平行四边形。

（3）让学生拿出自己的七巧板，把七巧板的7个图形分类，并让学生说一说是怎么分的。

再让学生比一比各图形的大小。

小结：七巧板是由5块三角形、1块正方形和1块平行四边形组成的。

2.课件出示教材第40页“试一试……正方形”的内容，引导学生用七巧板拼正方形。

提问：同学们，谁能利用七巧板拼出一个正方形呢？试一试。

学生尝试拼图，老师巡察了解学生拼图状况，然后组织沟通并展示学生拼图的成果。对于能拼出正方形的学生要赐予表扬。

3.课件出示教材第40页“试一试……三角形”的内容，引导学生用七巧板拼三角形。

提问：你能拼出一个三角形吗？自己试一试。

学生尝试独立拼图，老师巡察了解状况。

组织学生展示沟通拼图的成果，对于有创意的学生要赐予确定和表扬。

再问：你还能拼出别的图形吗？

让学生自由拼一拼，并说一说自己拼的图形像什么。

课堂练习

巩固提高

（12分钟）

1.完成教材第41页“练一练”第1题。

2.完成教材第41页“练一练”第2题。

3.完成教材第41页“练一练”第3题。

4.完成教材第41页“练一练”第4题。

课堂小结

课后作业

（3分钟）

1.（1）老师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书

教学反思

本节课首先介绍七巧板的来历，既吸引学生留意力，又丰富学生的课外学问，拓宽学问视野，激发了学生学习数学的爱好。通过运用七巧板拼摆图案，使学生感受到运用数量相同、形态相同的图形，由于不同的组合，会创建出形态各异的图案。让学生在自己拼出图形的过程中感受图形之间的组合美，培育了学生的动手实力和审美实力，发展了学生的创建力和想象力。