第8课《红楼春趣》第一课时 公开课一等奖创新教学设计 .pdfVIP

第8课《红楼春趣》第一课时公开课一等奖创新教学

设计

课题8红楼春趣统编版五年级下册第二单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.自主学习认识“屉、嫣等11个生字，读准多音字

“喇”。2.默读课文，能大致了解故事的容，并能说出对宝玉的印象。

学习重难点默读课文，能大致了解故事的容，并能说出对宝玉

的印象。

学情分析五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选

自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生

所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为

零，理解更为不易。因此，在教学中要致力于指导学生读通课文，通

过课文中的相关描写了解课文描写的场景，感受课文中的人物形象。

引导学生学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写人物的方法。

教学辅助教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：歌曲导入，激发兴趣

【设计意图：歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣；对《红

楼梦》及其作者做简要介绍都是为了学习课文打下基础，做好铺垫。】

1.播放电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》。同学们来猜一猜

这首歌是哪部电视剧的主题歌。（《红楼梦》）

2.你们对《红楼梦》这本书有哪些了解？（学生自由交流后，出

示《红楼梦》简介）

《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著

之首。这部章回体长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，

以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾宝玉和红楼女子在

封建体制下的悲剧命运。

3.《红楼梦》这部伟大的古典小说，是清代曹雪芹“批阅十载，

增删五次的呕心沥血之作，让我们来了解一下作者。

曹雪芹（约1715年—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，

中国古典名著《红楼梦》的作者，是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一

说曹頫之子）。曹雪芹生长在南京，少年时富贵繁华，但后来迁回北

京，生活穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊。在人生最艰难的阶

段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》，只可惜穷其

一生，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子，后经高鹗等整理续写，才

有了一百二十回的《红楼梦》。

曹雪芹最伟大的贡献在于文学创作。他创作的《红楼梦》规模宏

大、结构严谨、情节复杂、描写生动，塑造了众多具有典型性格的艺

术形象，堪称中国古代长篇小说的高峰，在世界文学史上占有重要地

位。曹雪芹为中华民族、为世界人民留下了宝贵的文化遗产和精神财

富，不仅对后世作家的创作影响深远，而且在绘画、影视、动漫、网

游等领域产生了大量优秀衍生作品，学术界、社会上围绕《红楼梦》

作者、版本、文本、本事等方面的研究与谈论甚至形成了一种专门的

学问——红学。

4.导入：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”

曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人

在探索着《红楼梦》的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢？这节

课，让我们走进《红楼梦》第七十回，去解读宝玉、黛玉等在大观园

里放风筝的故事，了解故事中的人物。

5.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：红楼春趣）

任务二：初读课文，指导方法。

【设计意图：本文是古代白话文，有些词句的意思较难弄懂，指

导学生根据上下文猜测词句的意思。重视学法指导，让学生初步学习

阅读古典名著的方法。】

1.教师引导：本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目

为后人所加。谁能猜猜题目的意思？快速默读课文，给这个故事换

一个题目。

预设1：《红楼梦》春天里发生的趣事。可以以《放风筝》这件

事为题目。（板书：放风筝）

预设2：我用故事的发生具体地和事件结合为题目《大观园里放

风筝》。

教师追问：哪个题目更好？

预设：《红楼春趣》更好，大家熟知《红楼梦》，一看这个题目就

知道故事发生在大观园里有趣的事，点明了中心。

2.指导方法。

这是一篇古代白话文小说，有些词句不好懂，如“放晦气等。

读课文的第一步是要扫除字词障碍，你有什么方法弄懂这些词语的意

思呢？

预设1：结合书上的注释或查工具书。

预设2：联系上下文猜词语的意思。