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《美丽文字民族瑰宝（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.了解汉字的发展历程，感受汉字的古老。

2.学习欣赏不同时期汉字的优美。

3.知道我国是多文种的国家，能够欣赏到少数民族文字的优美。

教学重点：

1.感受到汉字的古老与优美。

2.能够欣赏到少数民族文字的优美。

教学难点：学习欣赏不同时期汉字的优美。

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

5分钟

一、

丰富多样的文字

（一）环节一：谈话导入，引发思考

同学们在假期里经常会跟着父母游历祖国的大好河山，你都在哪里见到过我们国家少数民族的文字？

1.学生交流。

2.教师小结：我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。

（二）环节二：感受丰富多样的少数民族文字

这是我们国家部分少数民族文字书写的同一句话。看到这些不同的文字，你有什么感觉？

1.学生交流。

2.教师小结：虽然这些文字的形状不尽相同，但它们表示着同一个意思：我是中国人！

（三）环节三：介绍藏族文字

1.教师介绍：如果把世界上的文字按它们家乡的海拔排成队，那么排在第一位的就是我国的藏文，有人称它是“世界屋脊的文字”。

2.学生介绍。

3.教师小结：丰富多样的文字是中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。

（四）环节四：介绍相关法律法规内容

1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”

2.“推广和规范使用国家通用语言文字”，是党的十八大提出的明确要求。这项规定有利于全社会都增强语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，为构建规范的文字环境作出贡献。?

6分钟

二、

感悟汉字的古老

（一）环节一：古文字猜猜看

1.猜一猜下面这些古文字是哪些汉字，并把它在田字格中工整地写出来。

2.学生交流。

（二）环节二：十二属相猜猜看

1.小活动：你知道下面这些图片分别是哪个属相吗？

2.学生抢答。

3.教师公布正确答案。

（三）环节三：看视频，找答案

1.观看视频，想一想复杂的汉字如何表示？

2.学生交流

3.教师小结：汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。汉字的这种写意形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。

（四）环节四：

1.提问：为什么说汉字是祖先给我们留下的珍贵的文化遗产呢？

2.看视频，找答案

3.学生交流

3.教师小结：汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。汉字的这种写意形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。

4分

三、

体会汉字的优美

（一）环节一：感受书法作品的优美

1.学生交流

2.教师小结：在书法的表现形式中，篆书、隶书、楷书，用笔内敛平和，更多地表达一种静穆平和的秩序感；行书、草书，则用笔跌宕飞动、变化莫测，追求犹如交响乐般的强烈节奏。

（二）环节二：体会书法作品的深刻内涵

1.学生交流

2.教师针对学生的发言进行点评

20秒

五、总结全课，强调重点

同学们，我们国家除有汉字还有几十种少数民族文字，文字的种类真可谓是丰富多样，其中古老而优美的汉字历史悠久、赏心悦目。

一种符号，万千个方块，穿越了五千年时空，在中华民族的文化血脉中奔腾不息。这就是汉字，是中华民族雄浑豪迈、生生不息灵性之结晶。

板书

课后检测

一、我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。（判断对错，对的划√，错的划×。）

1、上课时，我们想做什么就做什么。（???）

2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。（）

3、学习是自己的事情，不用去请教别人。（）

4、爱父母就是总是对父母百依百顺。（）

5、我们只有在学校才能学到知识。（）

三、我会选。

1．下列与学习无关的名言是（????）。

A知而好学，然后能才。????B学而时习之，不亦说乎。??

C一日不书，百事荒芜。????D一言既出，驷马难追。

2．为什么要学习，说法不对的是（????）。

A不学习就不能掌握知识。??