人的性别遗传教案.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

一、教学内容分析

《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知

道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗

传知识的入门知识。

二、教学对象分析

性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八

年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以与生物的遗传知识，对本课

内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。另外，

社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影

响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的

问题。

三、教学目标

1、知识目标

（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；

（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

2、能力目标

（1）能正确写出生男生女的遗传图解；

（2）锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力以与运用多种渠道收集、筛癣利用信

息的能力；

（3）培养学生团队合作精神。

3、情感目标

（1）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。

（2）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。

四、教学重点

学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

五、教学难点

从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。

六、教学指导思想

从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促

使学生自主探究合作式学习，营造XX、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合

作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。

七、教学方法

学案导学式、探究式的自主学习模式。

八、课前准备

１、通过各种渠道调查家庭、班级、学校、城市、国家等实际男女比例情况，可依照

自己的兴趣和能力进行任何一项或多项调查，鼓励彼此合作；

２、预习本节内容，收集与本节内容有关的资料并能设计方案探究生男生女机会均等。

九、课时安排1课时

十、教学过程

（一）复习

1、用图解的方法说明细胞、染色体、DNA、基因四者的关系。

2、用自己的语言详细地说明细胞、染色体、DNA、基因四者的关系。

3、人体的体细胞、精子、卵细胞、受精卵各有几条染色体？（生殖细胞中的染色体数

目是体细胞染色体数目的一半）

4、双眼皮的显性基因F所控制的性状。那么，双眼皮有基因有几种情况？

（二）导入新课

1、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚，说说近亲结婚危

害？

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

.

2、在现实生活中，有一对夫妇结婚后，妻子老是生女孩，丈夫总是责骂妻子不生男孩

子，有事无事向妻子发脾气，说不生男孩子责任在妻子，妻妻子反驳不生男孩子责任在丈夫。