说高考题-立足四基四能，凸显教考衔接——2024年新课标Ⅱ卷15题.pptx

立足四基四能，凸显教考衔接

——2024年新课标Ⅱ卷15题

说题流程壹试题分析贰解题策略叁拓展变式肆备考启示伍反思感悟陆试题命制

一、试题分析真题再现：2024新高考Ⅱ卷15题?湘教版必修第二册52页习题1.6学而时习之课标要求：1.借助向量的运算，探索三角形边长与角度的关系，掌握余弦定理、正弦定理。2.能用余弦定理、正弦定理解决简单的实际问题。湘教版必修第二册76页习题2.1学而时习之

《中国高考评价体系》——一核四层四翼核心价值学科素养关键能力必备知识本题主要考察的知识点是辅助角公式、同角三角函数的基本关系式、函数的极值、向量数量积公式、万能公式。本题考察了学生独立思考、逻辑推理、运算求解、分析和解决问题的能力。高中数学学科六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。本题考察了逻辑推理、数学运算的学科素养。一、试题分析

综合性基础性创新性应用性本题为解答题的第一题，是一道具备了基础性、综合性和应用性的简单题目。以解三角形为载体，通过具体情境的设置，不仅要求学生熟练运用三角形内角和定理、正弦定理、余弦定理等基本定理，还要求学生具备将理论知识应用于实际问题的能力，体现了高考数学“注重基础、强调应用、突出能力”的命题理念。这也提示我们新高考将以一种全新的模式考察和选拔国家需要的优秀人才。《中国高考评价体系》——一核四层四翼一、试题分析

二、解题策略

【学情分析】学生在解答此类题目时，常见的问题包括：基础知识不扎实：对三角形的基本定理和公式理解不够深入，导致应用时出错。逻辑推理能力不足：在面对复杂问题时，难以构建清晰的解题思路，导致解题过程混乱。计算能力欠缺：在计算过程中容易出错，影响最终答案的准确性。弧度制和角度制混使用未考虑角的取值范围直接得结论二、解题策略

三、解题策略√超过15分钟，耗时太长学生思路很乱

万能公式求解视角4辅助角公式视角1同角三角函数基本关系视角二向量数量积公式视角5利用极值点求解视角三?二、解题策略

视角1：辅助角公式视角2：同角三角函数基本关系二、解题策略

视角3：利用极值点求解二、解题策略

视角4：利用万能公式求解二、解题策略?

视角5：利用向量数量积公式二、解题策略

二、解题策略教学反思小结您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。利用正弦定理边化角求角B根据两角和的正弦求sinC利用正弦定理求边a,c,得出结论利用三角形的内角和求角C?

2024年?新课标Ⅰ卷，15题三、拓展变式本题以求解面积为载体，考查正弦定理、余弦定理、三角形面积公式的综合运用。

四、备考建议1.在备考过程中，教师应引导学生注重以下方面的拓展迁移：12345一题多解,发散思维一题多变,活跃思维一题多问,梯度思维多题归一,模型思维一法多解,整合思维

2.在备考过程中，引导学生不断完善学习策略：夯实基础：加强对三角形基本定理和公式的理解和记忆，确保基础扎实。强化训练：通过练习，提高解题速度和准确率，同时注重总结解题方法和技巧，实现“授人以鱼”“授人以渔”。错题反思：建立错题本，对错题进行反思和总结，找出错误原因并加以改正。模拟考试：定期进行模拟考试，检验备考效果，调整备考策略。心理辅导：关注学生的心理状态，及时给予鼓励和帮助，缓解考试压力。四、备考启示

五、反思感悟1.高考常规题立足四基四能，凸显四基四能①题目以基础三角形、基本公式为载体，解题上体现了通性通法，吻合学生解三角形基本活动经验，注重基本数学思想方法的考查。②题目设计突出基础性考查，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的过程，为不同层次学生提供了多种解法的切入点。③打破常规，打破思维定式，题目设计突出数学反刷题、思维反套路的特点。2.注重教考衔接，回顾试题本质由课后习题改编，回归课标，重视教材，注重考查必备基础知识，突出数学本质，夯实学生基础。

方向3：数学思想方法的变化方向2：题目问题形式方向1：条件等价转化六、试题命制改编2024年?新课标Ⅰ卷，15题

方向1：条件等价转化?改编思路:???六、试题命制

方向2：题目问题形式?改编思路:?回归到解三角形的主旨思想——解三角形?a=bcosC+ccosB六、试题命制

?改编思路:?基本不等式方向3：数学思想方法的变化引入函数考查六、试题命制

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