景观园林课程设计.docxVIP

景观园林课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握景观园林的基本概念、功能和分类。

2.学生能够了解我国景观园林的发展历程，掌握不同历史时期的园林特点。

3.学生能够认识并分析景观园林中的植物、地形、水体、建筑等要素及其作用。

技能目标：

1.学生能够运用所学的理论知识，分析并评价实际景观园林案例。

2.学生能够运用设计原理，进行简单的景观园林设计，具备初步的创意设计能力。

3.学生能够通过实地考察、资料搜集等方法，开展对景观园林的研究性学习。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对景观园林艺术的兴趣和热爱，增强对自然、人文环境的保护意识。

2.学生树立正确的审美观念，提高对景观园林美的鉴赏能力。

3.学生在学习过程中，培养团队协作、沟通交流和问题解决的能力。

课程性质：本课程为初中年级的美术学科课程，旨在让学生了解景观园林知识，培养其审美和设计能力。

学生特点：初中生具有一定的审美能力和创造力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和积极性，培养其综合运用知识的能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.景观园林概述

-园林的定义、功能与分类

-我国园林发展简史

2.景观园林要素

-植物配置与应用

-地形处理与水体设计

-建筑与景观小品设计

3.景观园林设计原理

-设计原则与手法

-空间布局与视觉美感

-生态理念在园林设计中的应用

4.案例分析与评价

-著名景观园林案例分析

-学生评价与分析实际案例

5.实践活动

-简单园林设计实践

-校园景观改进方案设计

教学内容安排与进度：

第一周：景观园林概述

第二周：景观园林要素（植物配置、地形处理）

第三周：景观园林要素（水体设计、建筑与景观小品）

第四周：景观园林设计原理

第五周：案例分析与实践活动（1）

第六周：实践活动（2）及成果展示与评价

教学内容依据课程目标和教材章节进行选择和组织，注重科学性和系统性。在教学过程中，结合实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和设计，提高其综合实践能力。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求和激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，系统地向学生传授景观园林的基本概念、发展历程、设计原理等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：针对景观园林设计案例，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的景观园林案例，引导学生从多角度进行分析，让学生在实际案例中掌握理论知识，提高问题解决能力。

4.实验法：组织学生进行实地考察，观察和体验不同类型的景观园林，让学生在实践中了解园林要素和设计原理，培养观察力和实践能力。

5.小组合作法：将学生分成若干小组，进行设计实践和案例分析。通过团队合作，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

6.创新实践法：鼓励学生在实践活动中有创意地运用所学知识，设计出具有个性和生态理念的景观园林作品。

具体教学方法安排如下：

1.讲授法：用于课程导入、理论知识和设计原理的讲解。

2.讨论法：在案例分析环节，组织学生进行讨论，促进学生思考。

3.案例分析法：结合理论教学，引入实际案例，让学生进行分析和评价。

4.实验法：在实地考察环节，让学生观察和体验真实的景观园林。

5.小组合作法：在设计实践和案例分析环节，组织学生分组合作。

6.创新实践法：鼓励学生在设计实践中发挥创意，结合生态理念进行设计。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，通过多种评估方式，确保评估过程的有效性和准确性。

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的表现，评估学生的积极性和思考能力。

-实践活动表现：评估学生在实地考察、设计实践等环节的参与程度、合作态度和创新能力。

2.作业评估：

-知识性作业：包括课后阅读笔记、理论知识点总结等，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

-设计性作业：评估学生在景观园林设计练习中的创意、技巧和成果展示。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对景观园林基本概念、发展历程、设计原理等理论知识的掌握。

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生运用所学知识分析案例、解决实际问题的能力。

4.成果展示评估：

-个人或小组设计作品：评估学生在设计实践中的综合运用能力、创新意识和实践成果。

-案例分析报告：评估学生对实际案例的分析深度、评价观点和书面表达能力。

教学评估具体安排如下：

1.平时表现占总评