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景观构造课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握景观构造的基本概念和分类，理解不同景观构造的特点及适用场景。

2.使学生了解景观构造的设计原则，掌握景观构造的要素及其布局方式。

3.帮助学生了解我国景观构造的历史发展，培养学生对本土文化的认识。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识进行景观构造设计的能力，能够独立完成简单的景观构造方案。

2.提高学生运用空间想象力，进行景观构造空间组织和布局的能力。

3.培养学生通过观察、分析、评价，对现有景观构造提出改进意见的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对景观构造艺术的热爱，激发学生对景观设计的兴趣。

2.培养学生具有审美意识，学会欣赏和尊重不同风格的景观构造。

3.培养学生具有环保意识，关注景观构造与生态环境的和谐共生。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和实际操作，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的空间想象力和审美能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。通过课程学习，使学生能够达到预设的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.景观构造基本概念与分类：讲解景观构造的定义、功能、分类及其适用场景，使学生了解景观构造的多样性。

2.景观构造设计原则：介绍景观构造的设计原则，如统一与变化、对称与平衡、对比与协调等，帮助学生掌握景观构造的美学规律。

3.景观构造要素及布局：分析景观构造的基本要素，如地形、水体、植被、建筑等，并探讨其布局方式，提高学生对景观空间的组织能力。

4.我国景观构造历史发展：介绍我国景观构造的历史演变，重点分析典型景观构造案例，培养学生对本土文化的认识。

5.景观构造实践操作：结合实际项目，指导学生进行景观构造设计，包括选题、分析、方案设计等环节，锻炼学生的动手能力和创新能力。

教学内容安排如下：

1.第1-2课时：景观构造基本概念与分类

2.第3-4课时：景观构造设计原则

3.第5-6课时：景观构造要素及布局

4.第7-8课时：我国景观构造历史发展

5.第9-10课时：景观构造实践操作

教材章节关联：《景观设计原理》第一章景观设计概述，第二章景观设计原则与手法，第三章景观空间构成要素，第四章中国景观设计史。教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，对景观构造的基本概念、设计原则、历史发展等进行讲解，帮助学生系统掌握理论知识。

2.讨论法：针对景观构造设计原则、要素布局等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的景观构造案例，引导学生分析其设计思路、手法和效果，使学生从中汲取经验和灵感，提高实际操作能力。

4.实验法：组织学生进行实地考察，观察和分析现有景观构造的优缺点，培养学生观察问题、解决问题的能力。

5.实践操作法：结合课程教学内容，安排学生进行景观构造设计实践，使学生在动手操作中掌握设计方法和技巧，提高创新能力。

具体教学方法应用如下：

1.第1-2课时：采用讲授法，结合教材第一章内容，讲解景观构造基本概念与分类。

2.第3-4课时：采用讨论法，结合教材第二章内容，探讨景观构造设计原则。

3.第5-6课时：采用案例分析法，结合教材第三章内容，分析景观构造要素及布局。

4.第7-8课时：采用讲授法，结合教材第四章内容，介绍我国景观构造历史发展。

5.第9-10课时：采用实践操作法，指导学生进行景观构造设计实践，结合实验法进行实地考察和分析。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、课堂参与、小组讨论、提问与回答问题等方面，以评估学生在课堂活动中的积极性和主动性。

2.作业：占总评的30%。根据课程内容布置相关作业，如景观构造案例分析、设计草图等，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

3.考试：占总评的40%。包括期中和期末两次考试，以客观题和主观题相结合的方式，全面考察学生对景观构造知识的掌握和应用能力。

具体评估方式如下：

1.平时表现：

-课堂出勤：每次课签到，缺勤超过1/3者取消考试资格。

-课堂参与：鼓励学生提问和回答问题，积极参与课堂讨论。

-小组讨论：评估学生在小组中的贡献，如观点提出、讨论积极性等。

2.作业：

-案例分析：学生选择一个景