二年级数学下册说课稿《2.1.2除法》16-人教版.docxVIP

二年级数学下册说课稿《2.1.2除法》16-人教版

一.教材分析

人教版二年级数学下册《2.1.2除法》这一节的内容，是在学生已经掌握了加减法的基础上，引入除法概念，让学生通过实际操作，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。教材通过生动的图片和实际例子，让学生感受除法的实际应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解，但除法对他们来说是一个全新的概念，需要通过实际的操作和思考，才能理解和掌握。在这个阶段，学生的学习兴趣浓厚，好奇心强，通过生动的教学手段，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。

四.说教学重难点

教学重点：让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

教学难点：理解除法和加减法之间的关系，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用“情境教学法”、“引导发现法”和“小组合作学习法”。

教学手段：利用多媒体课件、实物操作、小组讨论等手段，让学生在实际操作中感受除法的含义，提高学习效果。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生动的故事，引入除法概念，激发学生的学习兴趣。

讲解新课：讲解除法的含义和基本运算方法，让学生通过实际操作，理解除法。

巩固新课：通过小组合作，让学生解决实际问题，加深对除法的理解。

课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确除法的含义和基本运算方法。

布置作业：设计一些实际的题目，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

含义：将一个数分成若干等份

运算方法：被除数÷除数=商

八.说教学评价

通过课堂表现、作业完成情况和课后测试，对学生的学习情况进行评价，了解学生对除法的理解和掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了除法的基本运算方法，教学手段是否生动有趣，是否激发了学生的学习兴趣，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

《2.1.2除法》这一节的主要知识点有：

除法概念：除法是将一个数分成若干等份的运算，表示为被除数÷除数=商。

除法运算方法：通过实际操作，让学生掌握除法的基本运算方法，即被除数÷除数=商。

除法与加减法的关系：让学生理解除法和加减法之间的关系，明白除法是加减法的拓展和延伸。

除法的实际应用：通过生动的例子，让学生感受除法在生活中的实际应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

除法的性质：引导学生学习除法的性质，如a÷b=c，则a÷c=b，a÷b=c，且b≠0。

除法的计算工具：学习使用除法计算工具，如除法表，提高计算效率。

除法的运算顺序：让学生了解除法的运算顺序，即先算除法，再算加减法。

除法的估算：学习除法的估算方法，如利用四舍五入法进行估算。

除法的运算规则：引导学生学习除法的运算规则，如当被除数为0时，商也为0；当除数为0时，运算无意义。

除法的拓展：了解除法的拓展知识，如分数、小数和百分数的除法。

以上是本节课的主要知识点，通过这些知识点的讲解和实际操作，让学生理解和掌握除法的基本运算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在数学学习上取得更好的成绩。

同步作业练习题：

直接写出下列除法的商：

5÷2=____

8÷4=____

10÷5=____

12÷6=____

用除法计算工具计算下列除法：

72÷9=____

63÷7=____

54÷6=____

完成下列除法：

被除数|除数|商

——-|——-|—–

18|____|____

24|____|____

30|____|____

估算下列除法的商：

21÷3≈____

27÷4≈____

33÷5≈____

下列除法中，哪些是正确的？哪些是错误的？请说明原因：

20÷5=4____

36÷9=8____

45÷5=10____

50÷0=____（错误，因为除数不能为0）

用除法解决实际问题：

（1）一瓶饮料有240毫升，如果平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到多少毫升的饮料？

（2）一