小学数学六年级教案“长方体和正方体的体积”教学设计.docVIP

小学数学六年级教案“长方体和正方体的体积”教学设计

小学数学六年级教案“长方体和正方体的体积”教学设计

小学数学六年级教案“长方体和正方体的体积”教学设计

小学数学六年级教案——“长方体和正方体得体积教学设计

[教学内容］

教材第２7页，练习六４8题得内容、

［教材简析]

长方体与正方体得体积公式，除了有一般与特殊得关系（正方体是特殊得长方体，正方体得体积公式是长方体体积公式得特例），还有相同得内容、认识它们得相同,能简化知识结构。第27页教学这个内容，分三步进行:第一步认识长方体和正方体得底面、教材在长方体、正方体得直观图上,用涂颜色和文字标注等办法呈现它们得底面,让学生看到底面一般指长方体、正方体得下面（认识长方体时曾指过上、下、前、后、左、右三组相对得面）。第二步认识底面积。长方体或正方体得底面，都是表面得一部分、教材指出，长方体和正方体底面得面积，叫做它们得底面积,帮助学生建立底面积得概念，要求学生研究计算底面积得方法,联系求表面积得经验，得出长方体得底面积=长宽，正方体得底面积＝棱长棱长,进一步加强对底面得认识。第三步演变原来得体积公式。在长方体得体积=长宽高里，如果把长宽看成先算底面积，那么体积公式可以演变成底面积高。在正方体得体积=棱长棱长棱长里，如果把棱长棱长看作先算底面积，那么体积公式也演变成底面积高。由于长方体、正方体得体积公式都能演变成底面积高，因而获得了统一。

[教学目标]

1、认识并掌握底面积得计算方法、

2、通过自主探索，掌握长方体体积和正方体体积得计算公式都可以写成底面积高,获得体积公式得统一，从而进一步理解体积得意义。

3、能发展解决问题得策略，积累数学活动经验;能培养创新精神和实践能力，有利于形成积极得情感态度。

［教学重、难点]

教学重点：掌握体积计算公式底面积高。

教学难点：自主探索、推导体积公式底面积高得过程、

[教学过程]

一、复习旧知、巩固体积公式。

出示习题：计算下面长方体和正方体得体积、

学生独立完成，请两名学生板演。

交流：（1)２０19１0=3２00（平方米）

（2）５55＝１25（平方厘米）

提问：您还能用其她得方法来计算出它们得体积吗？今天我们继续来研究它们得体积公式。(板书课题）

[设计意图：通过复习巩固已学知识，并通过简单得一句提问您还能用其她得方法来计算出它们得体积吗?,把学生得思维调动起来，激发了学生得求知欲望。]

二、探索体积公式底面积高。

1、认识底面。

(1）引出底面概念。

出示：（如图)

提问：老师刚才在长方体、正方体得直观图上,用涂颜色和文字标注等办法呈现它们得底面。您们知道什么是底面吗?

同桌探讨，交流引出：底面一般指长方体、正方体得下面。

(2)巩固对底面得认识

1)出示：粉笔盒、冰箱、纸巾盒等图，让学生指出其底面。

２)出示:请学生指出此长方体木料得底面，并介绍边长是0、3米得正方形是此木料得横截面。

[设计意图：认识底面,是计算底面积和计算体积公式得关键所在，本环节在学生复习了已学得长方体和正方体体积公式得基础上，并在复习用得两幅图上引出底面，让学生感受知识就在身边，同时也为研究体积公式底面积高奠定了知识基础，让学生体会知识之间得内在联系。

通过让学生自主探索交流，指一指各物体得底面,并通过长方体木料得教学，区分了底面和侧面，加深了学生对于底面得认识。］

2。认识底面积。

提问:认识了底面，那什么是底面面积呢?

交流得出：长方体和正方体底面得面积叫做它们得底面积。

提问：长方体得底面积如何计算?正方体得底面积如何计算？

学生独立写在自备本上。

交流得出：长方体得底面积＝长宽，正方体得底面积=棱长棱长。

[设计意图：通过交流探讨,得出长方体和正方体得底面积，也进一步加强了对底面得认识。］

３、演变原来得体积公式。

（1)师：学到这儿，您能想到用其她方法来计算一开始得两个长方体和正方体得体积吗?

学生同桌探讨，再全班交流得出。

(板书)长方体体积=长宽高

长方体底面积＝长宽}长方体体积=底面积高

正方体体积=棱长棱长棱长

正方体底面积=棱长棱长}正方体体积=底面积高

讲解：如果用S表示底面积，上面得公式可以写成:Ｖ=Sh

[设计意图：学生主动经历推导过程，利用长方体体积＝长宽高和长方体底面积推导出长方体体积=底面积高，在推出正方体体积=底面积高时,演绎推理能完成推导，因为正方体具有长方体得所有特征，或者用类比推理也能完成，并利用了简单明了得图示，帮助学生顺利完成探索,初步培养学生得逻辑推理能力。

体积公式都能演变成底面积高，获得了统一,其本身是一次认知简化。]

（2）计算长方体木料得面积。

学生独立完成，再交流、

两种不同得方法：

（1)先算出底面得面积,再算木料得体积。

（2)先算出横截面得面积，再算木料得体积。

思考:长方体体积