华师大版-数学-七年级上册-【辅导】3.4整式的加减 中考中的整式加减的.pdfVIP

初中-数学-打印版

探讨中考中的整式加减的数学思想

数学思想方法是数学知识内涵的精髓，希望同学们重视对它的提炼、概括和

应用，必将对你的数学学习大有裨益.整式的加减蕴含着许多的数学思想，现以

2006年中考题举例说明，供大家参考.

一、数学模型思想

数学模型思想就是数学地分析现实世界，利用数学方法描述客观规律的思想.

充分利用数学模型的思想，有利于提高学生数学的应用意识和应用数学知识解决

问题的能力.

例1（大连旅顺口区）小王利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的

数据如下表：

输入…12345…

12345

输出……

25101726

那么，当输入数据为8时，输出的数据为．

解析:本体突出时代性,使学生感到数学与日常生活及其它学科的密切两系，

体现了数学模型思想.本题是程序转换探索规律问题，给出五个数经过该程序运

算结果，要求输入数据8后的结果，可通过探索（猜想）表中五个对应值的关系

得到.观察发现输入的数据与输出的数据关系是：输出的数据的分子与输入的数

2

据相同，分母是输入的数据n，经过平方后得到n，再将所得的数加1，即输入

n8

的n个数据是.所以，当输入的数据为8时，输出的数为.

265

n1

二、整体思想

整体思想，即从问题的“整体”出发，根据问题的整体结构特征，把一组数

或一个代数式或几个图形看作一个整体，从而使按常规解法不易求解的问题得到

解决.经常运用整体思想解题可提高我们的观察、分析和解决问题的能力.巧用这

种思想解题，可使解题过程简捷迅速，且不易出错.

例2（贵州黔南）如果代数式2a3b8的值为18，那么代数式9b6a2

的值等于（C）

A．28B．28C．32D．32

解析:由2a3b8的值为18，求a、b的值,无法求出,若将3b-2a看作一

个整体,将3b-2a的值整体代入,则问题可化简为易,同时培养了学生的整体意识,

增强整体观念.

解:因为2a3b8=18，

所以3b-2a=10.

所以9b6a2=3(3b-2a)+2

=310+2



=32.

所以选A

初中-数学-打印版

初中-数学-打印版

三、归纳思想

“一般”包括“特殊”，“特殊”存在“一般”之中，通常用“特殊”的例子

去猜想、探究，归纳出“一般”的规律，这种解题思想称为归纳思想.这也是数

学中的一种重要的思想.

例3（云南省）观察图（l）至（4）中小圆圈的摆放规律，并按这样的规律

继续摆放，记第n个图中小圆圈的个数为m，则m=（用含n的代数式

表示）.

解析：由上面提供的数据可得：

n=1时，m=5=31+2；



n=2时，m=8=32+2；