吉林师范大学《合唱IV》2021-2022学年第一学期期末试卷.docVIP

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吉林师范大学《合唱IV》

2021-2022学年第一学期期末试卷

院(系)_______班级_______学号_______姓名_______

题号

一

二

三

总分

得分

批阅人

一、单选题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）

1、音乐中的节奏具有重要的作用，以下关于节奏型的说法，哪一个不正确？（）

A.可以塑造音乐的性格

B.是音乐中固定的节拍组合模式

C.不受音乐速度的影响

D.在不同音乐风格中具有多样性

2、在音乐创作中，旋律的创作是核心环节。以下关于旋律创作的原则，哪一项说法不准确？

A.旋律应具有流畅性和可记忆性

B.旋律的节奏变化要丰富多样

C.旋律的音域越宽越好，以展现技巧

D.旋律要与歌词的情感和意境相契合

3、在巴洛克音乐时期，以下哪位作曲家以其复杂而华丽的复调音乐著称，其作品对后世音乐发展产生了深远影响？

A.巴赫

B.亨德尔

C.维瓦尔第

D.蒙特威尔第

4、在音乐欣赏中，能够辨别不同乐器的音色是重要的能力。以下哪种乐器属于木管乐器组？（）

A.小号

B.长号

C.单簧管

D.圆号

5、在音乐理论的学习中，以下哪种知识对于理解和创作多声部音乐具有基础性的作用？

A.和声

B.复调

C.配器

D.以上都是

6、音乐表演中的服装和造型能够辅助表演者传达作品的情感和风格。在一场古典音乐演奏会上，演奏者的服装通常（）

A.华丽而庄重

B.时尚而个性

C.简约而舒适

D.随意而休闲

7、音乐教育对于培养人的综合素质具有重要意义，以下关于音乐教育目标的表述，哪一项不恰当？（）

A.提高音乐审美能力

B.培养专业音乐人才

C.促进个体的全面发展

D.仅仅传授音乐知识和技能

8、在音乐欣赏教学中，引导学生理解音乐的文化背景有助于更深入地欣赏作品。例如，欣赏贝多芬的《命运交响曲》时，需要了解？

A.当时的社会变革

B.贝多芬的生平经历

C.古典主义音乐的特点

D.以上都是

9、音乐的力度变化可以增强作品的表现力。渐强记号通常表示？

A.声音逐渐变大

B.声音逐渐变小

C.声音保持不变

D.声音突然变大

10、在音乐欣赏中，能够辨别不同乐器的音色是一项重要的能力。小提琴和中提琴在音色上的主要区别在于？

A.音量大小

B.音域高低

C.音色的明亮程度

D.演奏技巧的复杂程度

11、音乐作品的标题对于理解作品的内涵有一定的提示作用，以下哪个作品标题可能暗示了其具有悲伤的情感？（）

A.《欢乐颂》

B.《悲怆奏鸣曲》

C.《春之歌》

D.《匈牙利狂想曲》

12、音乐在影视作品中起到重要的作用，以下关于音乐在电影中的功能，哪项描述不准确？

A.塑造人物形象

B.推动剧情发展

C.仅仅作为背景音乐，没有实质作用

D.营造氛围和增强情感表达

13、在音乐欣赏的过程中，不同的音乐体裁会给人不同的感受。对于舞曲体裁，以下描述不准确的是（）

A.节奏鲜明

B.旋律优美

C.通常用于社交场合

D.情感表达较为单一

14、在爵士乐中，即兴演奏是其重要的特征之一。以下哪种爵士乐器常被用于即兴独奏？（）

A.萨克斯风

B.钢琴

C.小号

D.以上都是

15、音乐教育对于培养人的综合素质具有重要意义。在音乐教学中，常用的教学方法包括（）

A.示范法、讲授法、练习法

B.讨论法、欣赏法、实验法

C.探究法、合作法、自主学习法

D.以上都是

16、在音乐创作中，节奏的创新可以带来独特的效果。以下哪种节奏创新方式较为少见（）

A.打破常规的节拍规律

B.运用复杂的节奏型

C.完全没有节奏

D.不同节奏型的组合

17、在音乐创作中，动机是音乐发展的核心元素。动机通常是指？

A.一段短小的旋律或节奏型

B.一种和声进行

C.特定的乐器组合

D.音乐的速度变化

18、音乐批评对于音乐的发展有着重要的推动作用。以下关于音乐批评的描述，哪一项不正确？（）

A.可以促进音乐创作的创新

B.能够引导听众的音乐欣赏

C.音乐批评完全基于个人的主观喜好

D.有助于提高音乐表演的水平

19、在音乐教学中，多媒体技术的应用越来越广泛。以下哪项不是多媒体技术在音乐教学中的优势？

A.提供生动直观的教学内容

B.增加学生的参与度和兴趣

C.完全取代传统的教学方法

D.方便教师进行教学资源的整合和管理

20、非洲音乐具有强烈的节奏感和独特的韵律。以下哪种非洲乐器常被用于节奏的表现？（）

A.马林巴

B.风笛

C.卡林巴

D.手鼓

二、简答题（本大题共4个小题，共40分)

1、（本题10分）深入分析音乐史中的音乐思潮演变，如浪漫主义