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大班社会领域《筷子架桥》教案

一、教学目标

1.通过筷子架桥活动，让幼儿了解桥梁的结构和稳定性，培养幼儿的观察力、想

象力和创造力。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过共同搭建筷子桥，学会分享、沟通和解

决问题。

3.引导幼儿体验筷子的多种用途，激发幼儿对传统文化的兴趣。

二、教学准备

1.材料准备：筷子、橡皮筋、绳子、小木块、小石子等。

2.场地准备：室内或室外宽敞平坦的地面。

三、教学过程

1.导入新课

教师向幼儿展示筷子，询问幼儿对筷子的认识和用途。引导幼儿思考筷子除了吃

饭还可以做什么，激发幼儿的好奇心和兴趣。

2.筷子架桥活动

（1）教师示范：用筷子搭建一个简单的桥梁模型，并向幼儿解释桥梁的结构和稳

定性原理。

（2）分组实践：将幼儿分成若干小组，每组提供一定数量的筷子和其他辅助材料。

让幼儿在小组内共同讨论、设计并搭建筷子桥。

（3）观察与指导：教师在幼儿搭建过程中巡回指导，观察幼儿的操作和创意，及

时给予肯定和鼓励。同时，提醒幼儿注意安全，避免筷子刺伤等意外情况。

3.分享与交流

（1）让每个小组展示自己的筷子桥作品，并介绍搭建过程中的创意和遇到的困难。

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（2）教师引导幼儿互相评价作品，发现各自的优点和不足，并鼓励幼儿相互学习、

共同进步。

4.拓展延伸

（1）讨论：教师引导幼儿思考筷子桥在生活中的应用场景，如小河、小溪上的小

桥等。同时，鼓励幼儿发挥想象力，设计更多有创意的筷子桥。

（2）家园共育：教师建议家长与幼儿一起进行筷子架桥活动，增进亲子关系，同

时让幼儿在家庭中也能继续探索和创新。

四、教学反思

本次筷子架桥活动旨在通过实践操作的方式，让幼儿了解桥梁的结构和稳定性原

理，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。在活动过程中，大部分幼儿都能积极参与，

发挥自己的想象力和创造力，但也有部分幼儿缺乏耐心和合作精神。因此，在今后的

教学中，教师应更加注重培养幼儿的耐心和合作精神，同时提供更多的机会让幼儿进

行实践操作和创新探索。

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