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高中开展研究性学习活动实施方案

一、指导思想

综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规

定的一个独立的学习领域，是国家规定的必修课，其包括

研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分。研究性

学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和

确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应

用知识、解决问题的学习活动。

二、研究性学习的目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重

学习过程和学生的实践与体验，因此，在具体实施过程中

注意具体目标的实现：

一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。培养学生

努力求知态度，激发他们探索、创新的欲望。

二是培养发现问题和解决问题的能力，在学习过程中，

通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问

题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行

成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和

掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的

能力。

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三是培养收集、分析和利用信息的能力。在学习中，

通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通

过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利

用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。

四是学会分享与合作。合作的意识和能力，是现代人

所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利

于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研

究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

五是培养科学态度和科学道德。在研究性学习的过程

中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊

重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追

求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

六是培养对社会的责任心和使命感。在研究性学习的

过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学

对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社

会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人

生态度。

三、研究性学习的内容

研究性学习的内容所涉及的面相当广泛，既可以是属

于传统学科的，也可以是属于新兴学科的；既可以是科学

方面的，也可以是人文方面的；既可以是单科性的，也可

以是多学科综合、交叉的；既可以偏重于社会实践的，又

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可以偏重于文献研究或思辨的。温州是一座历史悠久的沿

海城市，我国第一批对外开放的14个沿海城市之一，浙江

省地级市。是浙南经济、文化中心，特别是温州所独有的

经济发展模式和社会环境，这为学生走出课堂，深入实际，

通过亲身体验进行学习提供了良好的环境。为了培养学会

选择、自主发展的学生，我校的研究性学习采用课题研究

模式。引导学生关注校园外广阔的社会课堂，向社会学习，

向实践学习。科学的研究方法、创新的思维方法、创造技

能、写课题报告等，也是研究性学习的内容之一。

四、研究性学习的实施程序

研究性学习活动的实施一般可分为四个阶段：进入问

题情境阶段、实践体验阶段、表达交流阶段和评价阶段。

1、进入问题情境阶段

（1）确定学习主题

学校教师根据社会及周边环境、文化背景、学科知识

等拟定几个宏观选题，学生根据自己的兴趣选择其中之一，

经自主考虑或教师相关指导后，在此选题范围内自己确定

具体课题。最后由学校根据学生选题内容合并类似课题，

确定学生分组名单，一般由2~4人组成课题小组（也可以

个人单独进行），选出组长，负责课题组人员分工。学校

根据小组选题内容为小组指定指导老师，老师对学生研究

性学习过程中出现的问题有针对性的指导。

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（2）制定活动方案

研究性学习主题确定以后，师生要对活动项目或课题

进行讨论，着手制定具体、可行、有效的活动实施方案。

在此阶段，学习小组要填写开题报告：包括题目、研究背

景、目的和意义、人员分工以及具体的每一阶段的时间安

排、成果展示等内容。

2、实践体验阶段

（1）搜集和分析文字信息资料，开展实地考察、实验

设计或调查研究等工作，进行初步的交流。本阶段教师主

要指导任