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关于《*、碱与指示剂的作用》的说课稿

第1篇：关于《*、碱与指示剂的作用》的说课稿

一、教学目的：

1、培养学生的实验观察、分析问题、总结知识能力。

2、掌握*碱的区分方法。

3、培养学生的知识衔接、推理、归纳、总结能力。

4、培养学生实验推理论、理论指导实验能力。

二、说课重点、难点：

1、重点：*碱与指示剂作用。

2、难点：*碱与指示剂作用的本质。

三、教学方法：实验法、推理法、启发式教学、讲练结合

四、教学过程：

为了让学生对*碱有初步的认识，我对本课题内容讲解上作了调整，

将溶液的导电*先作了讲解，让学生了解了什么是*碱盐，这样对于掌

握*碱与指示剂作用的本质有了更好的认识。

复习提问：什么是*、碱，

结合所学知识引入新课：在上学期的学习中我们掌握到碳*能使紫

*石蕊变红、氨水能使无**酞变红，在溶液中碳*、氨水分别以h+、

co32-、nh4+、oh-形式存在，那么能使紫*石蕊、无**酞变*的到底

是阳离子的作用还是*离子的作用？电离出的阳离子全是h+是*，电离

出的*离子全是oh-是碱，从定义中是否隐含着*、碱在化学*质是存在

着一定的相似*？通过提问、假设让学生带着问题进入新课，使学生课

程学习目的明确化。

讲叙新课：实验[10-1]，要求学生观察实验并记录现象。在实验

过程中要求学生观察好，记录好，并做好对比，组织学生分组讨论，

从对比，分析中找出*碱与指示剂作用的结论，启发引导出*、碱与指

示

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第2篇：中考化学实验题*碱溶液与指示剂的作用知识点

1．化学反应原理：

⑴石蕊和*酞等*碱指示剂能与*溶液或碱溶液作用，生成不同颜*

的物质，因此可用这些物质指示*或碱，称为*碱指示剂。其显*情况如

下表。

指示剂**溶液中*溶液碱*溶液

石蕊红*紫*蓝*

*酞无*无*红*

⑵很多植物*素在*溶液或碱溶液中也显不同的颜*，也可用于作为

*碱指示剂。

2．实验仪器：试管、滴管、研钵、纱布等。

实验*品：石蕊试液、*酞试液、食醋、石灰水、稀盐*、稀*氧化*

溶液、牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜、酒精、蒸馏水等。

3．探究方案：

方案一：将8支试管分成两组，每组的4组试管中分别加入少量

食醋、石灰水、稀盐*、稀*氧化*溶液。向其中一组试管中滴入几滴紫

*石蕊试液，向另一组试管中滴入几滴无**酞试液。观察现象。

加入石蕊试液后的颜*加入*酞试液后的颜*

食醋红*无*

石灰水蓝*红*

稀盐*红*无*

稀*氧化*溶液蓝*红*

以上实验*石蕊试液遇*变红*，遇碱变蓝*;*酞试液遇*显无*，遇碱

显红*。

方案二：

⑴取几种植物的有*花瓣或有*表皮，如牵牛花瓣、月季花瓣、紫

卷心菜叶、胡萝卜皮等，放入研钵中捣烂，加适量的酒精溶液(乙醇与

水的体积比以1∶1为宜)浸泡十分钟。

⑵用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂;

⑶将自制的指示剂分别滴加到食醋、石灰水、稀盐*和稀*氧化*溶

液中，检测指示剂的

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第3篇：应用广泛的*碱盐复习课说课稿

一、说教材及中考分析

*碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重

要的地位，*碱盐与现实生活联系密切，是中考中基础题（如填空题、

选择题）、实验探究与开放*题、信息题型的知识区域，考查学生知识

的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意

识。

二、说教学目标

基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：

1.知识与技能：知道常见*碱盐的化学*质和用途，认识*碱的腐蚀*；

初步了解稀释浓硫*的方法；知道*碱*对生命活动和农作物生长的影响；

了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名称

和作用；会用*碱指示剂和ph试纸检验溶液的*碱*。

2.过程和方法：通过*碱盐知识的讨论、归纳小结，培养学生总结

知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁移题、实验探究*

问题、开放*试题、