人教版九年级语文上册《论教养》示范公开课教学课件.pptxVIP

统编人教版九年级语文上册;1．学习运用具体事例论证观点的论证方法。

2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。;在与人交往中，“有教养”或“无教养”可谓好坏两个极端的评价；那么，什么样的表现是“有教养”，什么样的表现是“无教养”呢？我们今天一起学习利哈乔夫的《论教养》，会给大家一个明确的答案。;德米特里·利哈乔夫(DmitriLikhachev，1906年11月28日-1999年9月30日)是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。;教养的重要性;文章重点;贸然(mào)涵养(hán)恪守(kè)

遵循(xún)箴言(zhēn)尴尬(gāngà);【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。

【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。

【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。

【自吹自擂】擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。

【矫揉造作】矫，把弯的弄直；揉，把直的弄弯。形容过分做作，极不自然。;整体感知;分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？;在生活中“无教养”的例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受。;文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有什么内在联系？

风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。;小结;谢谢观赏;