4.《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》群文联读 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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修辞立其诚;1.了解文章的背景与作者的立场,理解文中关键概念的内涵。

2.梳理作品的论述思路,领会文章的思想内涵及其价值观念。

3.探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。

4.揣摩文章蕴含的探索精神和人生智慧,品味其中的理趣。;世间好看事尽有,好听话极多,惟求一真字难得。——申居郧?

善良既是历史中稀有的珍珠,善良的人便几乎优于伟大的人。——雨果?;张岱年(1909—2004),字季同,河北献县人,著名的哲学家、哲学史家、国学大师。曾任北京大学哲学系教授、清华大学思想文化研究所所长、中国社会科学院哲学研究所兼职研究员等职。

张岱年的学术研究主要分三个方面:一是中国哲学史的阐释;二是哲学问题的探索;三是文化问题的研讨。在不同的时期,各有不同侧重。;他第一次系统梳理了中国古代哲学的唯物论思想,阐发了中国的辩证法思想,彰显和发扬了中国人本思想,首创性地做出了以马克思主义哲学观点解释社会人生的尝试,极大地推动了马克思主义哲学的中国化。

主要著作有:《中国哲学大纲》《中国唯物主义思想简史》《中国伦理思想发展规律的初步研究》《中国哲学发微》《中国哲学史史料学》《求真集》《文化与哲学》等,有《张岱年全集》(八卷本)行世。;卢梭(1712—1778),法国思想家、哲学家、教育学家、文学家,18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动的代表人物之一,浪漫主义文学流派的开创者。

在哲学上,他强调人性本善,信仰高于理性。在政治观上,他坚持社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”,反对专制、暴政。在教育观上,他主张顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展。

著有《论人与人之间不平等的起因和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。;启蒙主义文学是18世纪启蒙运动的一个重要组成部分,是启蒙运动的重要工具和思想武器。

启蒙作家通过文学创作,批判封建专制制度和宗教迷信,宣扬启蒙思想,形成了具有鲜明的政治倾向、强烈的战斗气息的启蒙主义文学思潮。

生活在这个时期的启蒙思想家,以鲜明的战斗性、革命性,形成了广泛的社会影响,如孟德斯鸠、伏尔???、卢梭等。他们在作品中直接宣扬自己的观点,干预生活,抨击社会中种种不平等的现象,揭露封建制度与教会的罪恶,描绘理性王国的理想世界,表达自由、平等、博爱的思想。;这篇文章写于1992年,当时,中国的市场经济蓬勃发展,然而人心浮躁,甚至一些学者、文人也因生活所需,急功近利,言辞浮夸。

有感于此,张岱年先生写了《修辞立其诚》一文,呼吁为人、作文都要“立其诚”。;本文节选自《论人与人之间不平等的起因和基础》,该书是1753年卢梭应法国第戎科学院的征文而写的。

在性质上,这是一部阐发政治思想的著作,其重要性仅次于1762年卢梭著的《社会契约论》;而在思想体系上,《论人与人之间不平等的起因和基础》可视为《社会契约论》的基础和绪论。

在这本书里,卢梭已经发现了人类历史发展本身所具有的两面性(进步与落后)和所包含的内在矛盾。他认为贫困和奴役,亦即人与人之间的不平等关系的产生是随着私有制而来的,是建立在私有制确立的基础上的。;《修辞立其诚》;《怜悯是人的天性》;任务一:把握文章观点,理解关键概念;2.请你思考这两篇文章在提出论点的方式上有什么不同?;3.《修辞立其诚》中作者对“修辞立其诚”的理解有无新意?请结合文本简要说明。;4.怎样理解“怜悯是人的天性”?请结合文本简要分析。;任务二:厘清文章结构,分析论证过程;《修辞立其诚》;修辞立其诚;《怜悯是人的天性》;作者指出“怜悯心”有助于整个人类的相互保存,甚至在自然状态下可以“代替法律、良风美俗和道德”,软化人的心灵,“让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻”。最后,作者甚至将怜悯心上升至人类存亡的高度,以评价它的巨大作用。;怜悯是人的天性;请你分别画出《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》这两篇文章的论证结构图,比较其结构的异同。;相同点:

两篇文章逻辑严密,层次清晰,都有引论、本论和结论这些基本框架。

不同点:

本论部分,《修辞立其诚》采用了“是什么——为什么——怎么办”的递进式结构,而《怜悯是人的天性》采用了先破后立的并列结构。;《怜悯是人的天性》的主体部分以批驳为主,先破后立,边破边立,逻辑严密,环环相扣,具有浓厚的思辨色彩,以第2段和第4段最为典型。

例如第2段,作者首先批驳霍布斯“人天生是恶人”的观点,指出霍布斯观点存在的漏洞:“诚然,霍布斯看出了现今的人们对自然的权利所作的种种解释的缺点,然而从他自己所作的解释中得出的结论就可看出,他的解释的着眼点也是错误的。既然这位作者是根据他自已提出的原则进行推理的,他的论点就应该这样来表述:我们在自然状态中对保护我们自己的生存的关心,是丝毫不妨碍他人对保护他自己的生存的关心的,因此这个状态是有利于和平的,是适合于人类的。然而他在书中所说

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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