2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计(精推3篇.pdfVIP

人教版数学四年级下册小数的加法和减法１教学设计

（精推３篇）

〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计第【1】

篇〗

教学目标：

知识目标：

1．能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，

并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

2．体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，

解释估算的过程。

技能目标：

能结合具体情景进行估算。

情感价值观：

在小数的加减法运算中，体会数的运算的广度，不仅在整数的领

域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。

教学重点：

探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

教学过程：

一、情景导入

同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。2003年10月

29日和31日双双和康康的自体繁殖后代，键键和壮壮在我国山东

省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景

图和统计表）。对此你有什么问题要提吗？

学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题壮壮出生时的

胸围是多少？

（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名

列出算式：0.77+0.03=或0.03+0.77=

二、新知学习

探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

师：大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过

两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现

小数加法的计算方法。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考的基础上，小组交流。

（3）全班交流。生1：

0.77米=77厘米

0.03米=3厘米

77厘米+3厘米=80厘米

也就是0.8米

生2：

0.77

+0.03

0.80

（4）指导看书。小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相

加时，为什么智慧老人特别强调小数点一定要对齐？答案是一样的

吗？

（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。

（6）在学生回答的基础上加以归纳。(因为相同数位上的数才能

直接相加。第一种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相

加，这同样遵循相同单位上的数才能相加的算理，第二种算法，把小

数点对齐了，所有的数位也都对齐了)，小数末尾的0在横式中可

以省略。

（7）师：刚才在练习小数加法的时候我发现大家都有检验的好

习惯，而且还有同学会用减法检验。看来这减法老师不教，大家已会

了。那老师可得考考大家是不是真会了？

三、试一试：

1．让学生独立解决小数减法的问题。（演算中用减法演算法）引

导学生：

1）计算。

2）反馈

3）在学生回答的基础上加以归纳。

2．壮壮出生时的体长比键键长多少？

1）审题。

2）列式。

3）计算。

4）反馈。

3．壮壮出生的管围比键键长多少？

1．独立完成。

（学生交流答案，师总结）

2．相互说一说计算时要注意的问题。

3．反省一下自己在计算时是否自觉将小数点对齐。

四、总结

师：这节课你有什么收获呢？

〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计第【2】

篇〗

教学目标

1、让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与

整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简

单的实际问题。

2、在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到

数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。

教学重难点

小数加减法计算方法的理解。

教学过程

一、复习导入。

口答下面各题

①2.5

+3.3

————

②6.8

-5.2

————

③2.4-1.8＝

④3.2+1.3＝

⑤0.7元-0.2元＝（）元

⑥2.1元+2.9元＝（）元

第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示。

二、探究新知。

（一）教学例1：

1、出示情境图（例