云南省普通高中学生综合素质评价方案 .pdfVIP

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云南省普通高中学生综合素质评价

方案

附件1:云南省

普通高中学生综合素质评价方案

根据《教育部关于积极推进中小学评价

与考试制度改革的通知》、《教育部关于

进一步加强普通高中新课程实验工作的

指导意见》、《云南省普通高中课程改革

工作实施方案》和《云南省普通高中新

课程改革课程实施指导意见》等文件精

神,特制定本方案,自2009年秋季入学的

学生开始实施。一、指导思想

普通高中学生综合素质评价以促进普通

高中学生全面而有个性的发展为宗旨,

以全面贯彻教育方针、实施素质教育为

导向,引领社会形成科学的教育观、人

才观和发展观;促使教育工作者树立正

确的学生观、质量观和评价观;引导学

生形成正确的世界观、人生观和价值观。

综合素质评价既是评价过程,又是教育

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和学习过程。通过综合素质评价,引导

学生正确行使民主权利、客观认识自己

和评价他人,激励学生努力追求目标和

不断完善自我。通过综合素质评价,努

力实现普通高中教育的培养目标,为学

生修身设置路径,―3―为学

生成长搭建阶梯,帮助学生规划人生蓝

图,为学生的终身发展奠定基础。

二、基本原则发展性原则综合素

质评价要以促进学生全面而有个性的发

展为出发点和归宿。坚持以发展的眼光

看待学生,注重学生的日常行为表现,

立足于学生的成长与发展,适当收录反

映学生成长过程和发展水平的准确描述

与典型实证材料,客观反映个性差异和

个性特长。将形成性评价与终结性评价

有机结合,有效发挥评价的激励、发展

功能,突出评价对学生全面发展的促进

作用,使评价过程成为学生不断认识自

我、发展自我和完善自我的过程。

全面性原则综合素质评价要贯穿

于学生知识技能的学习、良好思想品德

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和心理素质的培育、创新精神和实践能

力的培养、个性的发展和多种潜能的开

发、体质的增强等全面、和谐发展的全

过程之中。着眼于学生的成长过程和整

体表现,实施动态的、综合的、完整的、

全面的评价,既反映学生德、智、体、

美等方面的综合素质,又彰显学生的个

性、特长和发展潜能。导向性原则

综合素质评价要充分体现普通高中新课

程改革的精神,反映普通高中新课程方

案的要求,通过科学的评价指标体系和

评价结果的使用,给普通高中教育以正

确的导向。通过评价者和评价对―

4―象的沟通、协商,使评价结果

得到评价对象最大程度的认同,更好地

发挥评价结果对评价对象发展的促进作

用。激励性原则综合素质评

价必须面向全体学生,引导每个学生积

极、主动地参与评价活动,激发学生的

学习愿望和责任,帮助学生树立学习的

自信心,激发学生的学习积极性,促使

学生改进自己的学习行为和学习方式,

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