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云南省普通高中学生综合素质评价
方案
附件1:云南省
普通高中学生综合素质评价方案
根据《教育部关于积极推进中小学评价
与考试制度改革的通知》、《教育部关于
进一步加强普通高中新课程实验工作的
指导意见》、《云南省普通高中课程改革
工作实施方案》和《云南省普通高中新
课程改革课程实施指导意见》等文件精
神,特制定本方案,自2009年秋季入学的
学生开始实施。一、指导思想
普通高中学生综合素质评价以促进普通
高中学生全面而有个性的发展为宗旨,
以全面贯彻教育方针、实施素质教育为
导向,引领社会形成科学的教育观、人
才观和发展观;促使教育工作者树立正
确的学生观、质量观和评价观;引导学
生形成正确的世界观、人生观和价值观。
综合素质评价既是评价过程,又是教育
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和学习过程。通过综合素质评价,引导
学生正确行使民主权利、客观认识自己
和评价他人,激励学生努力追求目标和
不断完善自我。通过综合素质评价,努
力实现普通高中教育的培养目标,为学
生修身设置路径,―3―为学
生成长搭建阶梯,帮助学生规划人生蓝
图,为学生的终身发展奠定基础。
二、基本原则发展性原则综合素
质评价要以促进学生全面而有个性的发
展为出发点和归宿。坚持以发展的眼光
看待学生,注重学生的日常行为表现,
立足于学生的成长与发展,适当收录反
映学生成长过程和发展水平的准确描述
与典型实证材料,客观反映个性差异和
个性特长。将形成性评价与终结性评价
有机结合,有效发挥评价的激励、发展
功能,突出评价对学生全面发展的促进
作用,使评价过程成为学生不断认识自
我、发展自我和完善自我的过程。
全面性原则综合素质评价要贯穿
于学生知识技能的学习、良好思想品德
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和心理素质的培育、创新精神和实践能
力的培养、个性的发展和多种潜能的开
发、体质的增强等全面、和谐发展的全
过程之中。着眼于学生的成长过程和整
体表现,实施动态的、综合的、完整的、
全面的评价,既反映学生德、智、体、
美等方面的综合素质,又彰显学生的个
性、特长和发展潜能。导向性原则
综合素质评价要充分体现普通高中新课
程改革的精神,反映普通高中新课程方
案的要求,通过科学的评价指标体系和
评价结果的使用,给普通高中教育以正
确的导向。通过评价者和评价对―
4―象的沟通、协商,使评价结果
得到评价对象最大程度的认同,更好地
发挥评价结果对评价对象发展的促进作
用。激励性原则综合素质评
价必须面向全体学生,引导每个学生积
极、主动地参与评价活动,激发学生的
学习愿望和责任,帮助学生树立学习的
自信心,激发学生的学习积极性,促使
学生改进自己的学习行为和学习方式,
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