高中数学 学案 条件语句.docVIP

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1.2.2条件语句

学习目标

核心素养

1.理解条件语句结构及其功能．(重点)

2．会用条件语句编写程序．(难点)

3．条件语句的两种形式．(易混点)

1.通过条件语句的学习,培养逻辑推理素养．

2．借助条件语句的编写及应用,培养数学建模素养.

条件语句的格式、功能及与条件结构的对应关系

格式一

格式二

条件语句

IF条件THEN

语句体

ENDIF

IF条件THEN

语句体1

ELSE

语句体2

ENDIF

语句功能

首先对IF后的条件进行判断,如果(IF)条件符合,那么(THEN)执行语句体,否则执行ENDIF之后的语句

首先对IF后的条件进行判断,如果(IF)条件符合,那么(THEN)执行语句体1,否则(ELSE)执行语句体2

对应条件结构框图

思考：一般什么问题需要用条件语句？使用条件语句的关键是什么？

[提示]一般在分类处理问题时用条件语句,使用条件语句的关键是明确分类的标准和方法．

1．条件语句对应的基本逻辑结构是()

A．顺序结构 B．条件结构

C．循环结构 D．以上都不正确

B[条件语句对应的基本逻辑结构是条件结构．]

2．下列说法中正确的是()

A．ELSE后面的语句不可以是条件语句

B．两个条件语句可以共用一个ENDIF

C．条件语句的叠加中,每个条件语句都是一个独立的整体

D．条件语句的嵌套中,对所有条件都要进行判断

C[ELSE后面是一个语句体,当然可以是条件语句,所以A错．一个IF和一个ENDIF对应,不能共用,因此B错．程序在执行条件语句嵌套的过程中可能不对所有的条件都进行判断,只是对一部分条件进行判断,沿着一个分支执行下去,直到结束,故D错．]

3．下面的程序要解决的问题是________．

[答案]输出x的绝对值

4．当a＝3时,下面的程序段输出的结果是________．

6[当a＝3时,满足a10的条件,故执行y＝2×a,即y＝6.]

条件语句与条件结构

【例1】(1)根据下面的程序,填写程序框图．

①________,②________,③________．

(2)根据下面的程序框图,写出程序．

[解](1)根据条件语句可知该语句为求分段函数y＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2x－5，x≥\f(5,2),5－2x，x\f(5,2)))的函数值,所以三个空中分别填的内容为：①x≥eq\f(5,2)？,②y＝2x－5,③y＝5－2x.

故填x≥eq\f(5,2)？y＝2x－5y＝5－2x

(2)程序如下：

条件语句与条件结构的转化

(1)根据条件结构写条件语句：

①首先选择语句格式．当判断语句的两个出口语句都要执行时,采用“IF—THEN—ELSE”语句,当判断语句的两个出口语句只有一个要执行时,采用“IF—THEN”语句．

②然后确定条件和语句体．条件即为判断框内的条件,放在IF后．判断框中“是”后的执行框中的内容,是THEN后的语句体1,“否”后的执行框中(如果有的话)的内容,是ELSE后的语句体2.

③最后应注意所用程序符合书写格式．

(2)如果是由条件语句画条件结构,可相应变化．

1．根据下面的程序框图写出程序语句．

[解]程序框图所实现的算法功能是：求任意一个实数a的立方的绝对值．程序如下：

条件语句的设计

[探究问题]

观察如图所示的内容：

1．以上两种格式的条件语句有什么异同？

[提示]相同点：都由IF开始,ENDIF结束．都对某一条件进行判断后执行相应的语句体．

不同点：(1)中当满足条件时执行语句体,不满足条件时执行ENDIF后的语句；(2)中满足条件时执行THEN后的语句,不满足条件时执行ELSE后的语句．

2．如果题目中有两个或两个以上的条件,该怎样设计条件语句？

[提示]使用叠加式或嵌套式条件语句．

【例2】已知分段函数y＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(－2x＋1，x0，,0，x＝0，,2x＋1，x0，))编写程序,输入自变量x的值,输出相应的函数值,并画出程序框图．

思路点拨：(1)只作一次判断能解决本题吗？

(2)你认为解决本题有哪些不同的方法？

[解]法一：嵌套式：

程序及程序框图如下．

法二：叠加式：

程序及程序框图如下：

1．(变条件)已知y＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2x－1，x≥1,x2－2，x1)),编写一个程序,输入x的值,得到相应的函数值,并画出程序框图．

[解]程序框图如图所示：

程序如下：

2．(设问)参照本例的解决方法设计一个程序,输入学生的成绩S,根据该成绩的不同值进行以下输出：若S60,则输出“不及格”；若60≤S≤90,则输出“及格”；若S9