二年级下册音乐教学设计《第二课（歌表演）小乌龟飞上天》湘艺版.docx

二年级下册音乐教学设计《第二课（歌表演）小乌龟飞上天》湘艺版

一.教材分析

《小乌龟飞上天》是湘艺版二年级下册音乐教材的第二课，这首歌以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的魅力。通过学习这首歌，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。歌曲内容富有童趣，容易引起学生的共鸣，激发他们对音乐的热爱。

二.学情分析

二年级的学生对音乐具有很强的好奇心和求知欲，他们喜欢通过唱跳的方式来表达自己对音乐的喜爱。但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《小乌龟飞上天》的旋律和歌词。

培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。

通过歌曲学习，培养学生对音乐的热爱，激发他们的创造力。

四.教学重难点

教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小乌龟飞上天》。

教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

五.教学方法

情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，学习音乐。

游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高音乐素养。

互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同学习，共同进步。

六.教学准备

教学课件：制作歌曲《小乌龟飞上天》的课件，包括歌曲歌词、图片等。

教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、小铃等，用于教学过程中的节奏练习。

教学场地：准备一个宽敞的教室，以便于学生进行唱跳活动。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放歌曲《小乌龟飞上天》，引导学生跟随音乐节奏摇摆身体，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师向学生介绍歌曲《小乌龟飞上天》，展示歌曲的歌词和旋律。引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音高和节奏。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲的唱跳练习。教师巡回指导，纠正学生的唱跳动作，帮助学生掌握正确的节奏和音高。

巩固（5分钟）

教师挑选几名学生上台演示，其他学生观看并模仿。通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度，巩固所学知识。

拓展（5分钟）

教师引导学生发挥创造力，对歌曲《小乌龟飞上天》进行改编，如改变歌词、创编新的动作等。学生自由发挥，展示自己的创造力。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《小乌龟飞上天》的节奏和音高要点。鼓励学生在家中多练习，提高音乐素养。

家庭作业（5分钟）

布置家庭作业：让学生回家后，向家长展示所学歌曲《小乌龟飞上天》，并请家长签字确认。

板书（5分钟）

教师在黑板上写下歌曲《小乌龟飞上天》的歌词，标注出需要注意的音高和节奏。方便学生随时查阅和复习。

教学设计说明：

本节课以歌曲《小乌龟飞上天》为例，通过情境教学、游戏教学和互动教学等多种方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握歌曲的节奏和音高。在教学过程中，注重学生的实践操作和创造力培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。教学时间分配合理，充分考虑了学生的注意力集中时间和学习需求。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在唱跳中感受音乐的乐趣。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生对歌曲的节奏和音高掌握不够熟练。

在教学过程中，我发现部分学生对歌曲《小乌龟飞上天》的节奏和音高掌握不够熟练，这在很大程度上影响了他们的演唱效果。

学生的合作意识不强。

在分组练习时，我发现部分学生合作意识不强，组长带领组员进行唱跳练习的效果不佳。

部分学生注意力容易分散。

由于本节课涉及唱跳活动，部分学生在课堂上注意力容易分散，影响了教学效果。

二、解决办法和改进措施

对于学生对歌曲节奏和音高的掌握问题，我决定在教学中加强对学生的个别辅导，针对每个学生的实际情况进行有针对性的指导。同时，通过丰富的教学手段，如拍手鼓、小铃等乐器，帮助学生感受音乐的节奏，提高他们的音乐素养。

针对学生合作意识不强的问题，我在分组练习时强调了团队合作的重要性，鼓励学生相互配合、互相帮助。同时，我还设计了些小组竞赛活动，激发学生的团队精神，提高他们的合作效果。

针对学生注意力容易分散的问题，我在教学过程中注重了课堂纪律的维护，及时提醒学生保持注意力集中。此外，我还通过设置有趣的音乐游戏和情境，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，注重培养学生的音乐素养，让他们在掌握歌曲技能的同时，提高音乐鉴赏能力。

加强家校沟通，让家长了解学生在音乐课堂上的表现，鼓励家长参与学生的音乐学习，共同促进学生的全面发展。

在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，既关注学生的演唱技巧，也注重他们的合作意识、创新能力和音乐素养的提高。